Este blog está pensado para trabajar con alumnos/as de primaria, personas adultas, español para extranjeros y alumnos/as de ESPA. Nace con un objetivo práctico: ser un rincón de ampliación de conceptos, técnicas, noticias, ideas… un lugar donde poder reflexionar más a fondo. Ortografía, gramática, matemáticas ESPA, refranes, artículos de interés, diario de trabajo y ejercicios de ampliación.
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domingo, 15 de diciembre de 2013
sábado, 14 de diciembre de 2013
El coaching
El "coaching", un enfoque diferente e innovador centrado en las
emociones que ahora llega a la enseñanza para que los profesores logren que los
alumnos establezcan un aprendizaje para toda la vida.
Los estudios académicos y las emociones pueden ir de la mano en el colegio si los docentes siguen en las aulas el "coaching" o entrenamiento educativo, un término novedoso para el colegio pero que lleva años en el mundo de los ejecutivos.
Los estudiantes que son formados por docentes que siguen el "coaching" educativo sabrán manejarse en situaciones de cambio, desarrollarán buenas capacidades emocionales y de trabajo en equipo, de comunicación y un pensamiento crítico y creativo.
"En el aula no hay que trabajar solamente los contenidos académicos, sino también los emocionales", insisten.
Para lograrlo hace falta "dar herramientas" a los docentes, ya que no son formados en sus carreras para "manejar los procesos emocionales", y un profesor "no está preparado para ello", reconocen ambas, que son cofundadoras de la Escuela de Coaching Educativo (www.escueladecoachingeducativo.com).
El docente "coach", según las autoras, "no se coloca por encima del grupo, tiene en cuenta las opiniones de los alumnos, escucha las críticas, cuando algo sale mal pregunta ¿qué hemos hecho mal? y delega y potencia el liderazgo de sus estudiantes".
Los estudios académicos y las emociones pueden ir de la mano en el colegio si los docentes siguen en las aulas el "coaching" o entrenamiento educativo, un término novedoso para el colegio pero que lleva años en el mundo de los ejecutivos.
Los estudiantes que son formados por docentes que siguen el "coaching" educativo sabrán manejarse en situaciones de cambio, desarrollarán buenas capacidades emocionales y de trabajo en equipo, de comunicación y un pensamiento crítico y creativo.
"En el aula no hay que trabajar solamente los contenidos académicos, sino también los emocionales", insisten.
Para lograrlo hace falta "dar herramientas" a los docentes, ya que no son formados en sus carreras para "manejar los procesos emocionales", y un profesor "no está preparado para ello", reconocen ambas, que son cofundadoras de la Escuela de Coaching Educativo (www.escueladecoachingeducativo.com).
El docente "coach", según las autoras, "no se coloca por encima del grupo, tiene en cuenta las opiniones de los alumnos, escucha las críticas, cuando algo sale mal pregunta ¿qué hemos hecho mal? y delega y potencia el liderazgo de sus estudiantes".
Coaching - Monografias.com
Coaching - Wikipedia, la enciclopedia libre
¿Qué es el Coaching? - Todo Sobre Coaching
viernes, 6 de diciembre de 2013
Nelson Mandela muere a los 95 años
El expresidente sudafricano Nelson Mandela ha fallecido en su casa a los 95 años.
Nelson Rolihlahla Mandela, nació en Sudáfrica el 18 de julio de 1918 dentro de una rama menor de la familia real local. Se convirtió en el preso más longevo del mundo por cuestiones de conciencia, 27 años en la cárcel por luchar contra el apartheid como régimen de segregación racial donde la gente de color no podía ni votar ni ocupar puestos de trabajo típicamente de blancos, pero tampoco casarse con ellos o usar los mismos autobuses entre un sin fin de restricciones racistas. Pasará a la historia como el hombre que dijo ante un jurado de blancos: "Para luchar por mi pueblo, estoy preparado a morir"
Consiguió de nuevo su libertad un 11 de febrero de 1990 para poder participar en las primeras elecciones libres del país y ser el primer presidente negro elegido democráticamente en Sudáfrica. Desde ese momento, el Mandela símbolo de lucha y de libertad, dio paso al Mandela político.
Las elecciones de 1994 convirtieron a Mandela en el primer presidente negro de Sudáfrica; desde ese cargo puso en marcha una política de reconciliación nacional, manteniendo a De Klerk como vicepresidente, y tratando de atraer hacia la participación democrática al díscolo partido Inkhata de mayoría zulú; también se aprobó una nueva Constitución. Al terminar su mandato en 1999 abandonó la vida política, y en 2004 la vida pública.
La capacidad de Nelson Mandela de darle vida a su causa a través de la fuerza de sus palabras fue una de las armas más poderosas que lo acompañaron en su lucha por la igualdad en Sudáfrica.
Nelson Rolihlahla Mandela, nació en Sudáfrica el 18 de julio de 1918 dentro de una rama menor de la familia real local. Se convirtió en el preso más longevo del mundo por cuestiones de conciencia, 27 años en la cárcel por luchar contra el apartheid como régimen de segregación racial donde la gente de color no podía ni votar ni ocupar puestos de trabajo típicamente de blancos, pero tampoco casarse con ellos o usar los mismos autobuses entre un sin fin de restricciones racistas. Pasará a la historia como el hombre que dijo ante un jurado de blancos: "Para luchar por mi pueblo, estoy preparado a morir"
Consiguió de nuevo su libertad un 11 de febrero de 1990 para poder participar en las primeras elecciones libres del país y ser el primer presidente negro elegido democráticamente en Sudáfrica. Desde ese momento, el Mandela símbolo de lucha y de libertad, dio paso al Mandela político.
Las elecciones de 1994 convirtieron a Mandela en el primer presidente negro de Sudáfrica; desde ese cargo puso en marcha una política de reconciliación nacional, manteniendo a De Klerk como vicepresidente, y tratando de atraer hacia la participación democrática al díscolo partido Inkhata de mayoría zulú; también se aprobó una nueva Constitución. Al terminar su mandato en 1999 abandonó la vida política, y en 2004 la vida pública.
La capacidad de Nelson Mandela de darle vida a su causa a través de la fuerza de sus palabras fue una de las armas más poderosas que lo acompañaron en su lucha por la igualdad en Sudáfrica.
El sueño de Mandela era conseguir una Sudáfrica donde pudiesen convivir
todas las razas y primara el principio democrático de un hombre, un
voto. "A lo largo de toda mi vida me he dedicado a la lucha del pueblo africano.
He luchado contra la dominación blanca, he luchado contra la dominación
negra, he acariciado el ideal de una sociedad libre y democrática en la
que todas las personas vivan juntas y en armonía", decía. Y al final lo
consiguió.
En 1993 recogió el Premio Nobel de la Paz Mandela recibió alrededor de 50 doctorados honoris causa por distintas universidades del mundo.
Cronología: Nelson Mandela 1918-2013
Biografia de Nelson Mandela
Las 75 grandes frases de Nelson Mandela
domingo, 1 de diciembre de 2013
LOS SERES VIVOS LAS CELULAS
Todos tenemos un concepto intuitivo de lo que es la vida, sin embargo, es muy
difícil definirla.
No hay una respuesta simple a la cuestión de "¿qué es la vida?" que no incluya algún límite arbitrario. Sin ese límite, o nada está vivo, o todo lo está.
Cualquiera de nosotros es capaz de reconocer que una mariposa, un pino o un pájaro carpintero son organismos vivos.... mientras que una roca o el agua de mar no los están.
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm
No todas las células son iguales, pues vemos grandes diferencias entre ellas, por ejemplo si provienen de animales que de vegetales, tienen diferentes organelos y funciones muy especificas que las diferencian, igualmente encontramos otras celulas mas primitivas que no cuentan con un núcleo definidos, mientras que otras van un paso mas alla y protegen su material genetico, de igual forma hay células que prefieren vivir solas mientras que otras viven en grandes colonias.
No hay una respuesta simple a la cuestión de "¿qué es la vida?" que no incluya algún límite arbitrario. Sin ese límite, o nada está vivo, o todo lo está.
Cualquiera de nosotros es capaz de reconocer que una mariposa, un pino o un pájaro carpintero son organismos vivos.... mientras que una roca o el agua de mar no los están.
¿Cómo se define la vida?
El término vida (del latín
vita), implica una unidad organizada capaz de metabolizar, reproducirse
y evolucionar.
Los seres vivos
¿Cómo se determina si algo está vivo o no? La vida y los seres vivos se definen
por medio de varias características que los diferencian de todo aquello que no
tiene vida. Los seres vivos cumplen con todas las siete características de la
vida.
1. Tienen una estructura compleja y están formados mayoritariamente por moléculas orgánicas (proteínas,
lípidos,
carbohidratos y ADN/ARN) e inorgánicas (agua, sales, minerales, gases).
2. Presentan distintos niveles de organización y complejidad. Seres unicelulares y pluricelulares
3. Mantienen las condiciones internas relativamente constantes, proceso
denominado homeostasis
4. Responden a estímulos. Los
organismos vivos perciben y responded a estímulos de sus ambientes
externos e
internos. Los animales han desarrollado órganos sensoriales que les permiten
detectar y
responder a la luz, sonidos, sustancias químicas y otros.
5. Metabolizan. Obtienen, utilizan y convierten materiales y
energía de su ambiente para metabolizarlo.
6. Crecen. En todos los casos el crecimiento implica la
conversión de materiales obtenidos del ambiente
para forma las moléculas
específicas del organismo.
7. Se reproducen. La continuidad de la vida se debe a que los
organismos dan origen a descendientes del
mismo tipo.
8. Evolucionan. Aunque la
estructura genética de un solo organismo prácticamente no cambia durante toda
su
vida, la composición genética de una especie como un todo cambia conforme pasan
las generaciones.
Fuente: http://www.acercaciencia.com/2012/07/29/que-nos-define-como-seres-vivos/
Los ejemplos más típicos de seres vivos son los seres humanos, los
animales (de todo tipo: perros, leones, elefantes, delfines,
mosquitos, serpientes, etc). y las plantas. Existen, sin
embargo, otros organismos vivos, como los hongos y las
bacterias
En base a la definición dada antes, el mundo de lo vivo comprendería por lo menos dos grandes grupos:
Los virus, un caso especial
Los virus cumplen con algunas de estas características (materia organizada y compleja, reproducción y evolución), pero no tienen metabolismo ni desarrollo. Hay cierto consenso en no considerarlos organismos aunque aún hay quien discrepa sobre la cuestión. Si consideramos que la característica básica de un ser vivo es tener descendencia y evolucionar, también los virus podrían considerarse seres vivos, pero si añadimos la posesión de un metabolismo y la capacidad de desarrollo, entonces no. Si definimos a la vida como un sistema con autopoiesis, la polémica si un virus es un ser viviente se resuelve con este concepto, ya que el virus no cuenta con una organización material autopoiética
En realidad una
definición abarcativa de lo que es un ser vivo
podría ser: "todo aquello que sea capaz de reproducirse por algún
mecanismo y responda a la presión evolutiva".
Aunque la característica genética de un solo organismo es la misma durante
toda su vida, la composición genética de una especie, comprendida como un todo,
cambia a lo largo de muchos períodos de vida. Con el tiempo. las mutaciones y la
variabilidad en los descendientes proporcionan la diversidad en el material
genético de una especie. En otras palabras, las especies EVOLUCIONAN. La fuerza
más importante de la evolución es la selección natural, proceso por el cuales
los organismos que presentan rasgos adaptativos (que le permiten adaptarse mejor
al medio) sobreviven y se reproducen de manera mas satisfactoria que los demás
sin dichos rasgos. En base a la definición dada antes, el mundo de lo vivo comprendería por lo menos dos grandes grupos:
- Los organismos celulares (eucariotas, procariotas, términos acuñados por E. Chatton)
- Los organismos no celulares (virus).
- Los ¿no organismos? (priones (*) y ...)
Más información:
LAS CELULAS
Todos los organismos están formados por unidades denominadas células; algunos están formados por
una única célula (unicelulares)
mientras que otros contienen muchas (pluricelulares). Los organismos pluricelulares
pueden especializar sus células para realizar funciones específicas. Así, un
grupo de tales células forma un tejido. Los cuatro tipos básicos de
tejidos en los animales son: epitelio, tejido nervioso, músculo y tejido conjuntivo. En las plantas pueden
distinguirse tres tipos básicos de tejidos: fundamental, epidérmico y vascular. Varios tipos
de tejido trabajan juntos bajo la forma de un órgano para producir una función
particular (tal como el bombeo de la sangre por el corazón o como barrera frente al ambiente como la
piel). Este patrón continúa a un nivel más
alto con varios órganos funcionando como sistema orgánico que permiten la reproducción, digestión, etc
La teoría
celular, propuesta en el año 1839 por Schleiden y Schwann, establece que todos los organismos
están compuestos de unas o más células; todas las células provienen de otras
células preexistentes; todas las funciones vitales de un organismo ocurren
dentro de las células, y las células contienen información hereditaria necesaria para las
funciones de regulación de la célula y para transmitir información a la
siguiente generación de células.
Todas las células tienen una membrana plasmática que rodea a la célula, separa el interior del medio ambiente, regula la entrada y salida de compuestos manteniendo de esta manera el potencial de membrana, un citoplasma salino que constituye la mayor parte del volumen de la célula y material hereditario (ADN y ARN).
Según la localización y la organización del ADN se distinguen dos tipos de células:
Todas las células tienen una membrana plasmática que rodea a la célula, separa el interior del medio ambiente, regula la entrada y salida de compuestos manteniendo de esta manera el potencial de membrana, un citoplasma salino que constituye la mayor parte del volumen de la célula y material hereditario (ADN y ARN).
Según la localización y la organización del ADN se distinguen dos tipos de células:
- Células procariotas (de los organismos procariontes), que carecen de membrana nuclear por lo que el ADN no está separado del resto del citoplasma.
- Células eucariotas (de los organismos eucariontes), que tienen un núcleo bien definido con una envoltura que encierra el ADN, que está organizado en cromosomas.
- Reproducción por división celular (fisión binaria, mitosis o meiosis).
- Uso de enzimas y de otras proteínas codificadas por genes del ADN y construidas vía un ARN mensajero en los ribosomas.
- Metabolismo, incluyendo la obtención de los componentes constructivos de la célula y energía y la excreción de residuos. El funcionamiento de una célula depende de su capacidad para extraer y utilizar la energía química almacenada en las moléculas orgánicas. Esta energía se obtiene a través de las cadenas metabólicas.
- Respuesta a estímulos externos e internos, por ejemplo, cambios de temperatura, pH o niveles nutrientes
Las células: cómo funcionan
Más información:
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm
No todas las células son iguales, pues vemos grandes diferencias entre ellas, por ejemplo si provienen de animales que de vegetales, tienen diferentes organelos y funciones muy especificas que las diferencian, igualmente encontramos otras celulas mas primitivas que no cuentan con un núcleo definidos, mientras que otras van un paso mas alla y protegen su material genetico, de igual forma hay células que prefieren vivir solas mientras que otras viven en grandes colonias.
Teoría celular
CELULAS ANIMALES
Célula vegetal
DIFERENCIAS ENTRE CÉLULAS ANIMALES Y
VEGETALES.
Las
principales son:
|
Células from GRETAVERDU
Actividades online
VER CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
ENLACES SERES VIVOS
|
---|
sábado, 30 de noviembre de 2013
La penicilina. Nos estamos quedando sin antibióticos eficaces
Gran parte de los descubrimientos en el mundo de la investigación se originan de forma casual. Esto mismo
paso con el descubrimiento de la penicilina.
Un acontecimiento fortuito, ocurrido en los sótanos del Hospital St. Mary de Londres en la mañana del 28 de septiembre de 1928 iba a pasar a la Historia de la Ciencia y se iba a convertir en uno de los descubrimientos más importantes de la Humanidad.
En aquellos bajos de lo que hoy es el Imperial College, la curiosidad de Alexander Fleming le hizo no desechar una placa de estudio con bacterias del género Staphylococcus aureus consiguiendo así el primer antibiótico: la penicilina. Este hecho le llevó a ganar el Premio Nobel en 1945 y ha salvado cientos de millones de vidas a lo largo de todos estos años.
Fleming se encontraba estudiando bacterias de estafilococo para entonces pero, luego de ausentarse casi por un mes de la ciudad de Londres, olvidó una placa de petri en la que se contenían bacterias cerca de una ventana abierta. Al regresar a sus experimentos, se encontró con que su experimento se había estropeado pues las muestras se habían contaminado con una especie de moho que había entrado con el viento.
La bendita curiosidad de Fleming hizo que el científico en lugar de tirar su experimento arruinado a la basura, colocase su placa de petri al microscopio. Lo que observó fue que no solo el moho había contaminado todo el contenido de la placa, sino que alrededor de éste, había un claro, una zona limpia en la que el moho había matado a las bacterias. Luego de identificar el moho como hongos de Penicillium, Fleming fue optimista acerca de los claros resultados: el Penicillium eliminaba las mortales bacterias Staphylococcus de una vez por todas.
El origen de Fleming
Su nombre era Fleming, un agricultor pobre de Inglaterra. Un día, mientras trataba de ganarse la vida para
su familia, escuchó a alguien pidiendo ayuda desde un pantano cercano. Inmediatamente soltó sus herramientas y corrió hacia el pantano.
Allí, enterrado hasta la cintura en el lodo negro, estaba un niño aterrorizado, gritando y luchando tratando de liberarse del lodo. El agricultor Fleming salvó al niño de lo que pudo ser una muerte lenta y terrible.
Al día siguiente, un carruaje muy pomposo llegó hasta los predios del agricultor inglés.
Un noble inglés, elegantemente vestido, se bajó del vehículo y se presentó a sí mismo como el padre del niño que Fleming había salvado.
"Yo quiero recompensarlo," dijo el noble inglés. "Usted salvó la vida de mi hijo."
“No, yo no puedo aceptar una recompensa por lo que hice" respondió el agricultor inglés, rechazando la oferta.
En ese momento el propio hijo del agricultor salió a la puerta de la casa de la familia.
"¿Es ese su hijo?", preguntó el noble inglés.
"Sí", respondió el agricultor, lleno de orgullo.
"Le voy a proponer un trato. Déjeme llevarme a su hijo y ofrecerle una buena educación. Si él es parecido a su padre crecerá hasta convertirse en un hombre del cual usted estará muy orgulloso.”
El agricultor aceptó. Con el paso del tiempo, el hijo de Fleming el agricultor se graduó de la Escuela de Medicina de St. Mary's Hospital en Londres, y se convirtió en un personaje conocido a través del mundo, el notorio Sir Alexander Fleming, el descubridor de la Penicilina.
Algunos años después, el hijo del noble inglés cayó enfermo de pulmonía. ¿Qué lo salvó? La Penicilina. ¿El nombre del noble inglés? Randolph Churchill. ¿El nombre de su hijo? Sir Winston Churchill.
Fuente: http://www.areaciencias.com/DESCUBRIMIENTOS%20CIENTIFICOS/COMO%20SE%20DESCUBRIO%20LA%20PENICILINA.htm
¿Qué es la penicilina , por qué es tan importante y por qué, entre otras cosas, ha convertido a su inventor en premio Nobel?
Las penicilinas son un determinado conjunto de antibióticos con la capacidad de eliminar las bacterias que causan infecciones en el cuerpo humano. Estos antibióticos son originados a partir de una particular especie de hongo conocida como Penicillium y también sirven para prevenir infecciones bacterianas, especialmente aquellas que son provocadas por las bacterias positivas de Gram.
Las penicilinas constituyen uno de los primeros antibióticos utilizados de la historia para tratar infecciones y otras enfermedades serias, de hecho, todavía se las utilizan de forma regular en la medicina moderna. Todas las penicilinas son antibióticos β-lactámicos (beta-lactámicos), es decir, moléculas antibióticas con núcleo β-lactámico y existen diferentes tipos de penicilinas, cada una de ellas reacciona contra las bacterias en diferente grado, algunos de los tipos de penicilinas más empleados son: Ampicilina Amoxicilina Flucloxacilina Fenoximetilpenicilina
Más información: Informe del experimento sobre como se descubrió la Penicilina
Existe un dato mucho más desconocido sobre aquel descubrimiento
y es que, aquella primera bacteria de Fleming (el estafilococo dorado) apenas
tardó unos años en desarrollar resistencia a la penicilina. En
1947, tan solo cuatro años después de que comenzase su producción al público,
comenzaron a encontrarse los primeros ejemplos de Staphylococcus aureus
inmunes a los antibióticos. Hoy en día, se ha convertido en una “superbacteria” resistente a todo lo que hemos ido
innovando.
La evolución mediante selección natural actúa en todos los seres vivos y por
supuesto en todas las escalas. Las bacterias también se adaptan a las nuevas
amenazas a las que son expuestas, y su resistencia a los antibióticos (cada vez
más potentes) se está convirtiendo en un problema global que
nos afectará en menos tiempo del que creemos.
Y es un problema de mayor alcance del que podamos suponer y con implicaciones que seguramente no habríais considerado: un elevadísimo número de lo que en la actualidad consideramos grandes avances de la ciencia, como los trasplantes de órganos, el tratamiento de bebés prematuros, la quimioterapia o la gran mayoría de operaciones quirúrgicas que hoy utilizamos serían prácticamente imposibles sin antibióticos eficaces.
La resistencia a los antibióticos se ha convertido en uno de los asuntos más preocupantes a los que se enfrenta la Medicina del futuro: actualmente y solamente en Europa se estima que hay 400.000 infecciones al año causadas por bacterias multirresistentes y el número no ha parado de crecer en las últimas décadas. Los países del sur, como España, consumen más antibióticos que los del norte y en muchas ocasiones se utilizan de manera inadecuada.
Fuente:
http://es.noticias.yahoo.com/blogs/cuaderno-de-ciencias/nos-estamos-quedando-sin-antibi%C3%B3ticos-eficaces-092734628.html
Un acontecimiento fortuito, ocurrido en los sótanos del Hospital St. Mary de
Londres en la mañana del 28 de septiembre de 1928 iba a pasar a la Historia de
la Ciencia y se iba a convertir en uno de los descubrimientos más importantes de
la Humanidad.
En aquellos bajos de lo que hoy es el Imperial College, la curiosidad de Alexander Fleming le hizo no desechar una placa de estudio con bacterias del género Staphylococcus aureus consiguiendo así el primer antibiótico: la penicilina. Este hecho le llevó a ganar el Premio Nobel en 1945 y ha salvado cientos de millones de vidas a lo largo de todos estos años.
En aquellos bajos de lo que hoy es el Imperial College, la curiosidad de Alexander Fleming le hizo no desechar una placa de estudio con bacterias del género Staphylococcus aureus consiguiendo así el primer antibiótico: la penicilina. Este hecho le llevó a ganar el Premio Nobel en 1945 y ha salvado cientos de millones de vidas a lo largo de todos estos años.
Existe un dato mucho más desconocido sobre
aquel descubrimiento y es que, aquella primera bacteria de Fleming (el
estafilococo dorado) apenas tardó unos años en desarrollar resistencia a
la penicilina. En 1947, tan solo cuatro años después de que comenzase
su producción al público, comenzaron a encontrarse los primeros ejemplos de
Staphylococcus aureus inmunes a los antibióticos. Hoy en día, se ha
convertido en una “superbacteria” resistente a todo lo que hemos ido
innovando.
La resistencia de las bacterianas a los
antibioticos aumenta cada año
Y es un problema de mayor alcance del que podamos suponer y con implicaciones que seguramente no habríais considerado: un elevadísimo número de lo que en la actualidad consideramos grandes avances de la ciencia, como los trasplantes de órganos, el tratamiento de bebés prematuros, la quimioterapia o la gran mayoría de operaciones quirúrgicas que hoy utilizamos serían prácticamente imposibles sin antibióticos eficaces.
La resistencia a los antibióticos se ha convertido en uno de los asuntos más preocupantes a los que se enfrenta la Medicina del futuro: actualmente y solamente en Europa se estima que hay 400.000 infecciones al año causadas por bacterias multirresistentes y el número no ha parado de crecer en las últimas décadas. Los países del sur, como España, consumen más antibióticos que los del norte y en muchas ocasiones se utilizan de manera inadecuada.
domingo, 24 de noviembre de 2013
Las aldeas de Potemkin
Grigori Aleksandrovich Potemkin, mariscal de campo de todas las Rusias, fue un personaje muy famoso en su época, ya que se puede decir que nada menos era el político favorito de la emperatriz Catalina II más conocida como Catalina La Grande. En 1783 Rusia consiguió conquistar Crimea, por lo que apenas cuatro años más tarde nombró a su protegido, el mariscal Potemkin, gobernador de la nueva provincia.
La emperatriz vivía en un mundo irreal manejada por los enredos de sus políticos, donde no se enteraba de la misa la mitad ni de la realidad dura y cruel que la circundaba, como por ejemplo la horrenda miseria en la que vivían tras guerras y penalidades sus nuevos ciudadanos de Crimea.
Potemkin, deseoso de agradar a su protectora y sabiendo que estaba peor de la vista que Rompetechos, se encargó de organizar la ruta que seguiría en su visita a Crimea Catalina. Pero previamente mandó una legión de albañiles y carpinteros que construyeron a lo largo de toda la ruta imperial una serie de fachadas en las que dibujaron a ciudadanos felices y contentos que se asomaban a las ventanas saludando. Las fachadas así ocultaban las aldeas míseras que había detrás de las mismas donde la gente se moría de hambre y de frío, hacinados en sus míseras chozas realizadas con materiales de fortuna.
La emperatriz pasó con su carruaje y entre la distancia y lo corta que era de vista la pobre no se dio cuenta del engaño y cuando volvió a su palacio se llevó una grata impresión de lo felices que eran sus administrados. En cuanto el carruaje pasaba de vuelta los carpinteros del gobernador Potemkin quitaban las fachadas falsas y la miseria volvía a verse en su cara más cruda. Este episodio pasó a la historia con el nombre de "Las aldeas Potemkin". Como ven, a veces la realidad es más difícil de creer que la ficción que vemos a veces en las películas y hay que dejar claro que este es un episodio rigurosamente cierto.
Más información
sábado, 23 de noviembre de 2013
¿De dónde viene la tradición del arroz en las bodas?
Una de las tradiciones más arraigadas en las bodas españolas se
produce a la salida de los novios de la iglesia con la lluvia de
arroz. Todos los invitados esperan impacientes a los novios con sus
saquitos de arroz o, en su defecto, con paquetes de arroz recién salidos del
supermercado, para bombardearles con este cereal. Pero, ¿somos conscientes de
por qué lo hacemos? ¿De dónde viene la costumbre de tirar arroz
a los novios en las bodas?
Como casi todos los hechos aparentemente sin una relación clara con el
matrimonio que se han convertido en costumbre (la liga de la novia, las arras,
que la novia llegue tarde, la tarta nupcial o el llevar algo azul, nuevo, viejo
y prestado…) la explicación al arroz tiene su origen en una antigua
tradición asiática.Desde la antigüedad, en los países asiáticos se ha considerado al arroz como un símbolo de la fertilidad y la fecundidad. De ahí que se tire arroz a los novios una vez acabada la ceremonia, pues se creía que de ese modo se atraía la fecundidad a la pareja y aumentaban las posibilidades de que esta tuviera pronto descendencia.
De hecho, aunque ahora la tradición esté evolucionando y los novios empiecen a recibir lluvias de pétalos de rosas, confeti e incluso mariposas, la base de esta creencia siempre estaba en arrojar a los novios un fruto que procediese de la tierra como símbolo de la capacidad de la “madre tierra” para hacer crecer la vida. De ahí que en algunos países se lancen granos de trigo (el pan es un alimento básico de la dieta) u otros frutos secos.
Fuente: http://es.tendencias.yahoo.com/d%C3%B3nde-viene-tradici%C3%B3n-arroz-bodas-073057016.html
domingo, 17 de noviembre de 2013
La acidificación de los océanos puede aumentar un 170 por ciento este siglo
La acidificación de las aguas puede incrementarse en
un 170 % este siglo y provocar "significantes pérdidas económicas", con
un cambio además en el ecosistema y la biodiversidad marina, según un
estudio de más de 500 expertos
El informe asegura que el coral y los moluscos pueden verse gravemente amenazados por la acidificación, que se produce a medida que el CO2 emitido por la actividad humana -originada fundamentalmente por la quema de combustibles fósiles- es absorbido por los océanos.
"Se puede decir con gran seguridad que la acidificación de los océanos manda un claro mensaje. Hay que estar preparados para unas importantes pérdidas económicas y del ecosistema", ha recalcado el biólogo Ulf Riebesell, uno de los autores del citado informe, resultado del "Tercer Simposio sobre el océano en un mundo con altos niveles de CO2", que se celebró en 2012 en California.
De esta reunión, que acogió a más de 540 expertos de 37 países el pasado año, nació este informe con 21 puntos que informan sobre las consecuencias de la acidificación de los océanos.
"La reducción de emisiones de CO2 puede proteger el ecosistema de los corales y otros organismos" pero
también hay que tener en cuenta que los océanos son sensibles a otros fenómenos como la falta de oxigenación, la polución y la sobrepesca", ha agregado Wendy Broadgate, directora del programa Geosfera-Biosfera Internacional.
Reducir estos factores e introducir más áreas protegidas, frenaría la acidificación, según esta experta.
En este fenómeno están implicadas las emisiones de dióxido de carbono del ser humano que acaban en los océanos y su reducción ralentizaría el progreso de la acidificación, que está en constante avance, apunta el estudio.
Si siguen las emisiones, los corales constituidos a lo largo de siglos podrían verse reemplazados y los moluscos serían una de las especies más amenazadas y que más sufriría la acidificación, advierte el texto.
También los expertos subrayan que este fenómeno podría tener consecuencias en el comportamiento de los peces así como modificar su fisonomía.
Fuente: http://es.noticias.yahoo.com/acidificaci%C3%B3n-oc%C3%A9anos-aumentar-170-ciento-siglo-070012225.html
Más información.
El informe asegura que el coral y los moluscos pueden verse gravemente amenazados por la acidificación, que se produce a medida que el CO2 emitido por la actividad humana -originada fundamentalmente por la quema de combustibles fósiles- es absorbido por los océanos.
"Se puede decir con gran seguridad que la acidificación de los océanos manda un claro mensaje. Hay que estar preparados para unas importantes pérdidas económicas y del ecosistema", ha recalcado el biólogo Ulf Riebesell, uno de los autores del citado informe, resultado del "Tercer Simposio sobre el océano en un mundo con altos niveles de CO2", que se celebró en 2012 en California.
De esta reunión, que acogió a más de 540 expertos de 37 países el pasado año, nació este informe con 21 puntos que informan sobre las consecuencias de la acidificación de los océanos.
"La reducción de emisiones de CO2 puede proteger el ecosistema de los corales y otros organismos" pero
también hay que tener en cuenta que los océanos son sensibles a otros fenómenos como la falta de oxigenación, la polución y la sobrepesca", ha agregado Wendy Broadgate, directora del programa Geosfera-Biosfera Internacional.
Reducir estos factores e introducir más áreas protegidas, frenaría la acidificación, según esta experta.
En este fenómeno están implicadas las emisiones de dióxido de carbono del ser humano que acaban en los océanos y su reducción ralentizaría el progreso de la acidificación, que está en constante avance, apunta el estudio.
Si siguen las emisiones, los corales constituidos a lo largo de siglos podrían verse reemplazados y los moluscos serían una de las especies más amenazadas y que más sufriría la acidificación, advierte el texto.
También los expertos subrayan que este fenómeno podría tener consecuencias en el comportamiento de los peces así como modificar su fisonomía.
Fuente: http://es.noticias.yahoo.com/acidificaci%C3%B3n-oc%C3%A9anos-aumentar-170-ciento-siglo-070012225.html
Más información.
11 consejos para alargar la vida de la batería de tu smartphone
La batería y su duración suele ser uno de los inconvenientes así que conviene conocer una serie consejos tanto para alargar la vida útil de la batería, que suele ser de iones de litio (baterías Li-Ion) y dura entre 3 y 5 años, como para aumentar el periodo de disponibilidad entre recarga y recarga.
1. Hay que tener en cuenta que las baterías Li-Ion resisten entre 300 y 1.000 cargas. Acercarse a los rangos de vida máximos depende del uso que las de cada usuario. Por ejemplo, la duración media de de una batería se puede ampliar evitando que se descargue totalmente.
Recargarla por completo hace necesario el uso de un mayor número de los
llamados ciclos de carga, lo cual a la larga no es bueno. Por eso, lo
recomendable es dejarlas descargar hasta un 40% o 50% de su capacidad y recargarlas nuevamente.
2. Tampoco es recomendable cargar las baterías de nuestros dispositivos hasta un 100% de su hacerlo hasta un 80%
o 90%. Si no puedes evitarlo, procura que tu móvil no permanezca
conectadas tras alcanzar la carga completa, pues se producen unos
'mini-ciclos' de carga que merman su vida útil
.
3.
Las baterías de iones de litio son 'inteligentes', ya que los
dispositivos nos avisan sobre el tiempo de carga aproximado que le queda
a la batería. Tras varias cargas y descargas, dichos valores dejan de
ser exactos, así que para recalibrar la batería, los fabricantes recomiendan un sencillo truco: realizar una descarga completa cada mes..
4. Hay que ser cuidadoso también con el tipo de cargador
que utilizamos. Usar uno cualquiera no sólo contribuye a reducir la
vida útil de las baterías, sino que además puede ser peligroso. Una
batería que se conecta a un cargador inadecuado puede sobrecalentarse e
incluso incendiarse.
5. Hay que ser consciente también de los consejos de uso desfasados. Al comprar un móvil muevo, algunos vendedores recomiendan cargar por completo la batería antes de utilizarlo por primera vez.
Esto ya no es necesario aunque sí era conveniente antes de que
aparecieran las baterías de Ion-litio. En las baterías actuales, la
primera carga es igual a cualquiera de las siguientes.
6. Si tienes que guardar una batería durante mucho tiempo, lo más recomendable es dejarla cargada hasta
un 40% de su capacidad total y depositarla a una temperatura cercana a
los 15 °C. El calor puede dañar gravemente una batería si se deja
inactiva durante mucho tiempo.
Al mismo tiempo, para administrar
mejor la energía disponible durante el uso del móvil es conveniente
seguir una serie de consejos prácticos y sencillos:
7. Oscurece la pantalla para mejorar significativamente la duración de la carga
de tu batería. La pantalla del teléfono es el componente que más
energía consume y cuanto más brillante sea, más gasta. Establece un
intervalo de tiempo breve para oscurecer la pantalla cuando no se esté
usando. Si el tiempo de espera es muy corto, puede que tengas que tocar
la pantalla periódicamente para evitar que se agote el tiempo de espera
mientras lees el contenido.
8. Reduce la frecuencia de las actualizaciones de la aplicación y sincronizaciones.
Por ejemplo, configura tus aplicaciones de medios sociales para
actualizar de forma manual en lugar de automáticamente, para que no
estén funcionando constantemente de fondo, o mientras no se esté
utilizando el teléfono en absoluto. ICloud de Apple también se
sincroniza con frecuencia, y se debe apagar cuando no lo necesitas.
9. Elimina los widgets
y animaciones innecesarias. En muchos teléfonos, las campanas y
silbidos (avisos de
entrada de mensaje) en la pantalla principal pueden utilizar recursos importantes, sobre todo si vas a actualizar noticias o el tiempo con frecuencia, o usar animaciones donde una imagen estática sería suficiente.
10. Desactiva Bluetooth, Wi-Fi y GPS cuando
no los uses. Cada receptor o transmisor en el teléfono utiliza energía,
incluso cuando no está conectado, y las opciones Bluetooth y Wi-Fi
periódicamente buscan dispositivos, agotando la carga de la batería aún
más. Algunos smartphones incluyen un widget que te permite activar o
desactivar estas antenas cuando no son necesarios.entrada de mensaje) en la pantalla principal pueden utilizar recursos importantes, sobre todo si vas a actualizar noticias o el tiempo con frecuencia, o usar animaciones donde una imagen estática sería suficiente.
11. Utiliza el protector de la batería o el modo de ahorro de energía si el sistema operativo del teléfono los tiene. Estas funciones te permiten controlar automáticamente las prestaciones que consumen más, incluyendo aplicaciones en funcionamiento constante, widgets, animaciones y brillo de la pantalla.
Fuente: http://es.finance.yahoo.com/blogs/finyahoofinanzases/11-consejos-alargar-vida-bater-tu-smartphone-162525162.html
sábado, 9 de noviembre de 2013
Como se inventó los famosos Post-it
Un empleado de la compañía 3M, Spencer Silver, al que encargaron la obtención de
algún nuevo tipo de
pegamento extrafuerte que consiguiera abrirse hueco en la industria. Tras multitud de experimentos y jornadas de trabajo, lo que el creía que sería capaz de pegar cualquier cosa era algo muy distinto que le dejó decepcionado.
Resulta que en lugar de eso obtuvo un adhesivo que no era capaz de secarse nunca y que encima era tan débil que como mucho mantenía unidas dos hojas de papel, era incapaz de nada más. Archivó aquella sustancia que de poco servía.
Cinco años después un compañero de trabajo, Art Fry, aplicó aquel invento olvidado para ponerlo en unas hojitas separadoras de un libro de cánticos religiosos que tenía. Acababa de inventar los famosos Post-it que varios años después serían un enorme éxito comercial.
pegamento extrafuerte que consiguiera abrirse hueco en la industria. Tras multitud de experimentos y jornadas de trabajo, lo que el creía que sería capaz de pegar cualquier cosa era algo muy distinto que le dejó decepcionado.
Resulta que en lugar de eso obtuvo un adhesivo que no era capaz de secarse nunca y que encima era tan débil que como mucho mantenía unidas dos hojas de papel, era incapaz de nada más. Archivó aquella sustancia que de poco servía.
Cinco años después un compañero de trabajo, Art Fry, aplicó aquel invento olvidado para ponerlo en unas hojitas separadoras de un libro de cánticos religiosos que tenía. Acababa de inventar los famosos Post-it que varios años después serían un enorme éxito comercial.
¿Cambiaremos las bombillas por plantas bioluminiscentes?
Un grupo de jóvenes científicos han unido esfuerzos en Silicon Valley dentro de la comunidad Singularity University para luchar
contra el calentamiento global, y dispendio energético sustituyendo las poco
eficientes bombillas incandescentes por.... plantas
bioluminiscentes.
Imagina que el día de mañana estos ingenieros genéticos logran incorporar la luciferasa (el gen que permite que las luciérnagas brillen por las noches) al ADN de nuestras plantas terrestres, para que así, alumbren nuestro camino y permitan reducir el número de farolas. Pues eso es, a largo plazo, lo que pretenden nuestros tres genios.
Para incentivar que las personas que apoyan su proyecto les cedieran dinero, ofrecieron recompensas tales como el envío de semillas de la planta Arabidopsis ya modificada para que brille.
Si se han decidido por esta pequeña planta es porque es de interior, y no prospera a cielo abierto. Los tres jóvenes científicos son conscientes de que la naturaleza sigue sus propios pasos, y que si este gen bioluminiscente llega a la naturaleza y se pierde su control, la ecología del planeta podría quedar tocada. Además, la Arabidopsis es ampliamente utilizada en investigación con plantas, y su genoma ya había sido por tanto secuenciado. Por eso se han decidido por esta sencilla flor (en la foto).
¿Habrá que apagar las luces en un futuro cercano, para disfrutar de la quietud de nuestro jardín? Solo el tiempo lo dirá, pero como veis ya hay alguien trabajando para que así sea.
Fuente: http://es.noticias.yahoo.com/blogs/cuaderno-de-ciencias/cambiaremos-las-bombillas-por-plantas-bioluminiscentes-173854829.html
Imagina que el día de mañana estos ingenieros genéticos logran incorporar la luciferasa (el gen que permite que las luciérnagas brillen por las noches) al ADN de nuestras plantas terrestres, para que así, alumbren nuestro camino y permitan reducir el número de farolas. Pues eso es, a largo plazo, lo que pretenden nuestros tres genios.
Para incentivar que las personas que apoyan su proyecto les cedieran dinero, ofrecieron recompensas tales como el envío de semillas de la planta Arabidopsis ya modificada para que brille.
Si se han decidido por esta pequeña planta es porque es de interior, y no prospera a cielo abierto. Los tres jóvenes científicos son conscientes de que la naturaleza sigue sus propios pasos, y que si este gen bioluminiscente llega a la naturaleza y se pierde su control, la ecología del planeta podría quedar tocada. Además, la Arabidopsis es ampliamente utilizada en investigación con plantas, y su genoma ya había sido por tanto secuenciado. Por eso se han decidido por esta sencilla flor (en la foto).
¿Habrá que apagar las luces en un futuro cercano, para disfrutar de la quietud de nuestro jardín? Solo el tiempo lo dirá, pero como veis ya hay alguien trabajando para que así sea.
Fuente: http://es.noticias.yahoo.com/blogs/cuaderno-de-ciencias/cambiaremos-las-bombillas-por-plantas-bioluminiscentes-173854829.html
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