domingo, 11 de enero de 2015

EL SUELO, EL RELIEVE Y LOS MATERIALES TERRESTRES, SU USOS Y LA IMPORTANCIA DE SU CONSERVACIÓN

EL SUELO, EL RELIEVE Y LOS MATERIALES TERRESTRES, SU USOS Y LA IMPORTANCIA DE SU CONSERVACIÓN

¿Cómo se originó el relieve terrestre?


Nuestro planeta tiene una edad aproximada de 4.600 millones de años. El relieve que vemos actualmente, por supuesto, no ha estado siempre ahí, sino que nació en un momento concreto y se ha ido transformando a lo largo de millones de años.
La Tierra está formada por una serie de capas. La superficie sólida que pisamos y la que está en el fondo de la corteza terrestre es una capa sólida que está flotando sobre materiales fundidos por las altas temperaturas que hay en el interior de la Tierra.
Los océanos son sólo una delgada capa exterior. Bajo ella, las capas inferiores no son totalmente sólidas, sino viscosas e incluso líquidas en algunas zonas. Podemos decir, por tanto, que  la corteza terrestre no es una capa uniforme. Está formada por distintas placas que se unen como si fueran piezas de un puzzle. En las zonas donde estas placas se juntan quedan resquicios por los que de vez en cuando salen a la superficie los materiales fundidos del interior de la Tierra.
Fíjate en la imagen de las capas de la Tierra. La corteza es la capa exterior rugosa en la que podemos encontrar las distintas formas de relieve. Por debajo de ella, el manto superior, el manto inferior y el núcleo externo son capas viscosas de materiales fundidos por el calor.
Más información





HISTORIA DE LA TIERRA
El relieve

El relieve terrestre

Los agentes geológicos externos actúan sobre la superficie terrestre dándole forma,
es decir, modelándola. Los cambios experimentados se conocen como procesos geológicos
externos. 
Los agentes geológicos externos son los causantes de los cambios o las transformaciones de
la superficie sólida del planeta. Los más importantes son: El agua, el hielo, el viento, la
atmósfera y los seres vivos.
La geodinámica externa estudia la acción de los agentes atmosféricos externos: viento,
aguas continentales, mares, océanos, hielos, glaciares y gravedad, sobre la capa superficial de
la Tierra; fenómenos éstos que van originando una lenta destrucción y modelación del paisaje
rocoso y del relieve, y en cuya actividad se desprenden materiales que una vez depositados
forman las rocas sedimentarias.Más información





AUTOEVALUACIÓN

 http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigitalESO/sec/recursos_ambito/socio_linguistico/espa_sociales/11_cmo_se_origin_el_relieve_terrestre.html

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/2ESO/tierrin/contenidos2.htm


El relieve de la Tierra

Fuente: http://www.pedrocolmenero.es/home/ciencias-sociales-de-1o-de-eso/el-relieve-de-la-tierra


Rocas: características, clasificación y tipos


En Geología no se utiliza la palabra piedra. Siempre hablaremos minerales y rocas.

Roca: es el material formado como consecuencia de un proceso geológico  Y puede estarformada por uno o varios minerales.

Mineral:denominamos así a un material de la corteza terrestre caracterizado por su composición química y su estructura interna.

Roca y mineral designan realidades muy diferentes.

En Geología no utilizaremos nunca la palabra "piedra", pues lo que llamamos así pueden ser dos tipos.

Un mineral es una sustancia sólida, natural, inorgánica,con una composición química fija (dentro de unos límites) y estructura cristalina (con sus átomos
ordenados).
Una roca es un agregado natural de uno o más minerales. Es un material formado como consecuencia de un proceso geológico como volcanes, sedimentación, transformaciones de otras rocas, etc.
Por tanto una sustancia para ser un mineral tiene que cumplir las siguientes condiciones:
●
Sólido: ningún líquido puede ser un mineral.
●
Natural: los diamantes y gemas artificiales obtenidos en laboratorio no son minerales.
●
Inorgánico: no debe formar parte de un ser vivo.
●
Composición química fija: si varía a lo largo de la sustancia no es un mineral.
●
Estructura cristalina: tiene que tener sus átomos ordenados. Las sustancias amorfas (sin orden interno), como la obsidiana, no son minerales



Propiedades de los minerales
Las propiedades de los minerales nos permiten diferenciar minerales distintos. Identificar las propiedades de un mineral nos puede permitir reconocerlo, saber su composición y su utilidad sin necesidad de realizar análisis químicos.

Más información: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1quincena7/pdf/quincena7.pdf

Cómo se forman las rocas y los minerales





Clasificación de los tipos de rocas
Existen tres grupos o tipos de rocas en los que pueden ser divididas según su origen. Las rocas están clasificadas en:
  • Igneas: se forman cuando el magna (rocas fundidas) se enfría. Esto puede ocurrir rápidamente en la superficie o lentamente en el interior de la corteza terrestre cuando hay actividad volcánica. Esto origina grandes masas de rocas llamadas plutónicas. 
  • Metamórficas: están formadas a partir de otras rocas. Se forman por la acción de extraordinarias presiones y temperaturas que las transforman. 
  • Sedimentarias: se forman en la superficie terrestre cuando los materiales se depositan formando capas o estratos. Se les conoce como detríticas cuando se forman a partir de trozos de otras rocas, y químicas y orgánicas si son formadas a partir de precipitación de compuestos químicos o acumulación de restos de seres vivos. 
 Más información:  TIPOS DE ROCAS
Clasificación rocas:
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPorFormulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=1059&est=0

Identificación de rocas

 

El ciclo de las rocas o ciclo litológico


En el contexto del tiempo geológico las rocas sufren transformaciones debido a distintos procesos. Los  agentes geológicos externos producen la meteorización y erosión, transporte y sedimentación de las rocas de la superficie.

Se llama meteorización a la acción geológica de la atmósfera, que produce una degradación, fragmentación y oxidación. Los materiales resultantes de la meteorización pueden ser atacados por la erosión y transportados. La acumulación de fragmentos de roca desplazados forman derrubios. Cuando cesa el transporte de los materiales, éstos se depositan en forma de sedimentos en las cuencas sedimentarias, unos sobre otros, formando capas horizontales (estratos).
Los sedimentos sufren una serie de procesos (diagénesis) que los transforman en rocas sedimentarias, como la compactación y cementación; se produce en las cuencas sedimentarias, principalmente los fondos marinos.
La compactación es el proceso de eliminación de huecos en un sedimento, debido al peso de los sedimentos que caen encima. La cementación es consecuencia producida por la compactación; consiste en la formación de un cemento que une entre sí a los sedimentos (los fragmentos de rocas).

Utilidad de las rocas

Las rocas pueden ser útiles por sus propiedades fisicoquímicas (dureza, impermeabilidad, etc.), por su potencial energético o por los elementos químicos que contienen.2 Siguiendo este criterio, las rocas pueden clasificarse en:

LA UTILIDAD DE LAS ROCAS



El ser humano ha utilizado las rocas como materia prima desde su aparición como especie, primero como utensilio, posteriormente para construir sus viviendasy más recientementecomo elemento ornamentalpor su belleza y como fuente de energía.
Las rocas han sido una de las primeras materias primas que el ser humano aprendió a utilizar.
Actualmente su uso sigue siendo básico en muchos sectores económicos. 


Rocas de interés industrial: muchas de ellas seutilizan en construcción como arenas yconglomerados para hormigón, caliza para lafabricación del cemento, arcillas para la fabricaciónde ladrillos y escayola, yeso... Algunas, como las sales, se utilizan como compuestos químicos en la
industria.
Rocas ornamentales: además del mármol se utilizan otras rocas como el granito, basalto,
pizarra, calizas, etc. En muchos de nuestros suelos y cocinas podemos encontrar muestras deestas rocas.
Rocas energéticas: son básicamente el carbón y el petróleo. Aunque el petróleo no essólido, su importancia hace que se clasifique como roca.

 Para practicar controles


Mapas políticos

Los mapas políticos te dan una idea clara y visual de todas las divisiones y subdivisiones políticas actuales del mundo. Un mapa político mundial muestra los principales países del mundo y sus capitales. El conocimiento sobre divisiones políticas, que puede ser reunido de mapas políticos, ayuda a darte un mejor entendimiento del mundo y/o continentes.


Mapas físicos

Los mapas físicos son los más usados para representar las características físicas, identificables y significantes de la superficie de la tierra, como las variadas formas de tierra, como planicies, montañas y desiertos, y cuerpos de agua, como ríos, lagos y océanos. Al igual que los mapas políticos, las líneas de longitud y latitud, los límites de los países y las ciudades más importante pueden ser representadas, pero no necesariamente.
MAPAS PARA ESTUDIAR

 https://luisamariaarias.wordpress.com/2013/01/02/mapas-fisicos-politicos-y-mudos-de-europa/

Mapas topográficos

El mapa topográfico es una representación de la superficie terrestre mediante curvas de nivel que tiene como
finalidad mostrar las variaciones del relieve de la Tierra. Además de las curvas de nivel, suelen incluirse otras variables geográficas como la vegetación, los suelos, la red hidrográfica, las localidades..., todas ellas con su correspondiente color y símbolo.


Una curva de niveles una línea dibujada en un mapa que une puntos que representan a los lugaresque están a la misma altitud o altura sobre el nivel del mar. Las curvas de nivel son cerradas,equidistantes y no pueden cortarse entre ellas.
Una de cada cuatro o cinco curvas se dibuja con un mayor grosor y se rotula su altitudcorrespondiente; son las llamadas curvas maestras y, entre ellas, se describen las curvas de nivel intermedias. 
MÁS INFORMACIÓN 

Mapas topográficos de Ibiza
Mapa topografico de España


sábado, 10 de enero de 2015

Selfi, palabra del año para la Fundéu BBVA

Selfi, la adaptación al español del anglicismo selfie, es la palabra del año para la Fundación del Español Urgente.

La palabra del año del 2014 ha sido selfi, adaptación del inglés selfie. Fueron candidatas impago, dron, amigovio, ébola, apli (de aplicación), nomofobia (miedo a no estar conectado), árbitra, abdicar, superluna y ucraniano.
La palabra del 2013 fue escrache. En esta primera edición del oficioso título quedaron finalistas copago, emprender, ere, quita, austericidio, wasapear, meme, expapa y cholismo.

«No buscamos la palabra más bonita ni la más original o novedosa. Queremos que nuestra palabra del año, además de estar relacionada con la actualidad y, por tanto, haber estado muy presente en los medios, tenga un cierto interés lingüístico, ya sea por su formación o por la fuerza de su penetración en el lenguaje común», explica el director general de la Fundación, Joaquín Muller.
El fenómeno de las fotos que los ciudadanos se toman a sí mismos, en general con dispositivos móviles, y que luego suelen compartir en redes públicas o privadas ha hecho furor en los últimos años en todo el mundo.

No en vano, selfie, el término inglés con el que se conoce a este tipo de imágenes, ya fue elegido palabra del año por los editores de los diccionarios de Oxford en 2013 después de calcular que su uso entre los anglohablantes había crecido en un 17 000 por ciento en ese periodo.
La Fundéu BBVA, en su labor de promover el buen uso del español en los medios, aconsejó ya en diciembre del 2013 posibles alternativas al anglicismo de moda: autofoto o la ya consolidada autorretrato, palabras bien formadas en español y que pueden ser útiles para evitar el abuso del término inglés.
«Pero la lengua española cuenta con más recursos, además de la creación o elección de alternativas, y uno de ellos, bastante frecuente, es la incorporación de préstamos de otras lenguas ajustando su grafía a nuestro sistema ortográfico, como ocurrió en su día, por ejemplo, con estándar, del inglés standard», explica Muller.
Así, en octubre del 2014 la Fundéu propuso selfi, sin la e final del original inglés, como adaptación válida al español. En su recomendación sobre ese término, se explicaba que el plural adecuado es selfis y que, en tanto el uso mayoritario se decante por el masculino o femenino, puede considerarse una palabra ambigua en cuanto al género (el/la selfi), como el/la mar, el/la armazón y otras muchas.
«La evidencia del uso abrumador del anglicismo selfie nos hizo pensar que, sin renunciar a nuestro consejo anterior para emplear autofoto, sería bueno proponer una adaptación, que además en este caso no ofrecía problemas desde el punto de vista de la pronunciación ni de la representación gráfica», añade Muller.
Esa doble propuesta (selfi y autofoto), explica, no es rara en el español y se da por ejemplo en términos tan conocidos como fútbol y balompié, adaptación y alternativa respectivamente de la palabra inglesa football, que conviven desde hace décadas en nuestro idioma.
La combinación entre esos factores lingüísticos y la manifiesta actualidad del término es lo que ha llevado al equipo de la Fundación a elegir finalmente selfi como palabra del año 2014. Más información

sábado, 13 de diciembre de 2014

MERCADO SOLIDARIO DE NAVIDAD


El día 19 de diciembre se hará durante todo el día un mercado solidario donde se puede adquirir a buen precio objetos de segunda mano en buen estado (no se incluye ropa).

Esta iniciativa nace dentro del projecto global de residuos que esta realizando la Cepa Pitiüses.
Con este mercado se pretende como objetivo principal concienciar a los alumnos/as del problema de los residuos y que reutilizando los objetos en buen estado y que no necesitamos, contribuimos a producir menos residuos y podemos ayudar a personas que lo necesiten.
Los encargados de realizarlo son los alumnos del nivel III dentro del programa Emprende en mi Escuela.

VIDEO: MERCADO SOLIDARIO

ECOCEPA: Cooperativa dels alumnes de l'Escola de Persones Adultes d'Eivissa i Formentera. on PhotoPeach


sábado, 6 de diciembre de 2014

¿Dónde va Vicente?

¿Dónde va Vicente? Donde va la gente.

Tipo: Refrán
Idioma: Español
Enunciado: ¿Dónde va Vicente? Donde va la gente
Ideas clave: Opinión - Gregarismo
Significado: Se critica a las personas carentes de criterio personal que imitan el comportamiento de otros.
Marcador de uso: De uso actual
Fuentes: Fuente oral
Variantes:
Enunciado: ¿Adónde va Vicente? Adonde va la gente
Enunciado: ¿Dónde va Vicente? Al ruido de la gente
 Sinónimos:
 Enunciado: Donde una cabra va, allá quieren ir todas.
  Se emplea con un sentido irónico para afirmar que las personas a veces siguen a otras por mimetismo, no por decisión y convencimiento propios.
http://cvc.cervantes.es/lengua/refranero/ficha.aspx?Par=58030&Lng=0 

 Un estudio publicado en una conocida revista especializada en ciencias biológicas, Current Biology, afirma que incluso los niños de dos años de edad muestran una clara tendencia a seguir a la multitud. Una característica que no es exclusiva de los humanos, ya que, según este
mismo estudio, también los chimpancés son propensos a imitar hábitos "si todos los demás lo hacen". 
Pero seguir a la gente no es sinónimo de éxito ni garantía alguna de haber tomado la decisión correcta.

viernes, 5 de diciembre de 2014

Provocar lluvia artificial, solución contra el calentamiento global

 Depender de lluvia artificial muestra la gravedad del problema del calentamiento global.  Los beneficios que un aumento de precipitación puedan suponer para determinados cultivos pueden ser perjudiciales para los colindantes. Se pueden producir lo que se denomina efectos fuera de zona, robo de nubes u otras circunstancias (una vez más, es aplicable aquello de que nunca llueve a gusto de todos). Habrá que reglamentar, por tanto, cuidadosamente, las actividades que en este campo se realicen y en esa línea de colaboración para la elaboración de directrices deberán trabajar las comunidades internacionales.


Desde el principio del siglo pasado, se ha estado investigando sobre la obtención de lluvia a voluntad del material térmico que absorbe la luz del sol . Así se aumenta la temperatura del aire, y se generan nubes que acaban provocando precipitaciones.
hombre desde los años 50 del siglo pasado. Se han utilizado los tradicionales compuestos como el yoduro de plata, el hielo seco (CO2) que es más barato (se utiliza para despejar la niebla de los aeropuertos), agua y sal (cloruro de sodio) y como medio para colocarlos en las nubes, el avión. Otra posibilidad es cubrir una superficie con un

 Esta se utilizan en Israel , China  o Estados Unidos para aliviar sequías, ayudar en la extinción de incendios
 o simplemente despejar el cielo de nubes, provocando lluvia de manera artificial. El método exportado por los israelíes y que no se ha utilizado todavía en la Unión Europea, consiste en la utilización de aviones bimotores que arrojan sobre la parte inferior de las nubes yoduro de plata.


 Bombardear con yoduro de plata para incrementar las lluvias, siguiendo este método pionero en el mundo que se hace en Israel desde hace 30 años y que permite aumentar hasta en un 19% el volumen de agua de las precipitaciones,  la deficiencia de la técnica de la lluvia artificial está, en que si no hay nubes “Nimbostratus” no se puede aplicar dicha tecnología.



 La creación por parte del hombre, de nubes cargada de humedad (nubes de lluvia), es lo que se requeriría para completar la técnica de producir lluvia artificialmente. Precisamente es lo que se está investigando en estos momentos.
 Para provocar lluvia artificial, consiste físicamente en que la fusión del yoduro con el agua provoca que este elemento ascienda a la parte superior de la nube, lo que hace que las gotas de agua  se condensen, pesen más y, como consecuencia, de la gravedad, caigan en mayor cantidad.
Este tipo de fenómeno meteorológico se ha conseguido lanzando desde tierra o por avión cartuchos con yoduro de plata a las nubes. El yoduro de plata es un catalizador que al contactar con las nubes genera una reacción química que libera el hidrógeno y éste, junto al oxígeno de la atmósfera, forma agua.


El Yoduro de plata (AgI) es un compuesto químico usado en fotografía y como antiséptico en medicina. El estructura cristalina parecida a la del hielo, permitiendo inducir la nucleación de cristales de hielo en el sembrado de nubes para provocar lluvia artificial.
yoduro de plata es altamente insoluble en agua y tiene una


Contaminación de las ciudades

Las nubes de las grandes ciudades suelen tener grandes cantidades de sustancias contaminantes que no permiten las lluvias porque sus gotas suelen ser demasiado pequeñas, por lo que la lluvia artificial puede utilizarse para despejar la contaminación.

Bombardear a las nubes


sábado, 29 de noviembre de 2014

El Niño un fenómeno meterológico curioso

El Niño es un fenómeno atmosférico que se produce en los meses de verano y que trae como consecuencia fuertes sequías, al contrario que La Niña, que fundamentalmente provoca lluvias. Los dos son igual de peligrosos porque afectan fundamentalmente a las cosechas de los países por los que pasan. La última vez que el mundo vivió un verano de sequías fue en la temporada 2010-2011.

¿Qué es el fenómeno de El Niño?
Es un fenómeno climático cíclico que provoca estragos a nivel mundial, siendo las más afectadas América del Sur y las zonas entre Indonesia y Australia, provocando con ello el calentamiento de las aguas sud Americanas.


¿Cuál es el origen del fenómeno de El Niño?
Su nombre se refiere al niño Jesús, porque el fenómeno ocurre aproximadamente en el tiempo de Navidad en el Oceano Pacífico, por la costa oste del Sur de América. El nombre del fenómeno es Oscilación del Sur El Niño, ENSO por sus siglas en inglés. Es un síndrome con más de 7 milenios de ocurrencia.
¿Cómo se detecta el fenómeno de El Niño?
En el océano Pacífico tropical "El Niño" es detectado mediante diferentes métodos, que van desde satélites y boyas flotantes hasta análisis del nivel del mar, obteniendo importantes datos sobre las condiciones en la superficie del océano. Por ejemplo, las boyas miden la temperatura, las corrientes y los vientos en la banda ecuatorial, toda esta información la transmiten a los investigadores de todo el mundo.
¿Cómo se desarrolla el fenómeno de El Niño?


 

El fenómeno se inicia en el Océano Pacífico tropical, cerca de Australia e Indonesia, alterándose con ello la presión atmosférica en zonas muy distantes entre sí, hay cambios en la dirección y en la velocidad de los vientos, asi como el desplazamiento de las zonas de lluvia a la región tropical.
En condiciones normales, también llamadas condiciones No-Niño, los vientos Alisios (que soplan de este a oeste) apilan una gran cantidad de agua y calor en la parte occidental de este océano. El nivel superficial del mar es, en consecuencia, aproximadamente medio metro más alto en Indonesia que frente a las costas del Perú y Ecuador. Además, la diferencia en la temperatura superficial del mar es de alrededor de 8ºC entre ambas zonas del Pacífico.
Las temperaturas frías se presentan en América del Sur por que suben las aguas profundas y producen una agua rica en nutrientes que mantiene el ecosistema marino. En condiciones No-Niño las zonas relativamente húmedas y lluviosas se localizan al sureste asiático, mientras que en América del Sur es relativamente seco.
En cambio durante el fenómeno de El Niño los vientos alisios se debilitan o dejan de soplar, la máxima temperatura marina se desplaza hacia la Corriente de Perú que es relativamente fría y la mínima temperatura marina se desplaza hacia el Sureste Asiático. Esto provoca el aumento de la presión atmosférica en el sureste asiático y la disminución en América del Sur. Todo este cambio ocurre en un intervalo de seis meses, aproximadamente desde junio a noviembre.




 Fuente: http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htm
El fenómeno de El Niño - Oscilación Sur (ENOS) es un patrón climático recurrente que implica cambios en
la temperatura de las aguas en la parte central y oriental del Pacífico tropical. En períodos que van de tres a siete años, las aguas superficiales de una gran franja del Océano Pacífico tropical, se calientan o enfrían entre 1 ° C y 3 ° C, en comparación a la normal. Este calentamiento oscilante y el patrón de enfriamiento, es conocido como el ciclo ENOS (o ENSO por sus siglas en Ingles), afectando directamente a la distribución de las precipitaciones en las zonas tropicales y puede tener una fuerte influencia sobre el clima en los otras partes del mundo. El Niño y La Niña son las fases extremas del ciclo ENOS; entre estas dos fases existe una tercera fase llamada Neutral.
 Lo que ahora llamamos El Niño les pareció como un evento más fuerte de la misma, y el uso del término se modificó para hacer referencia sólo a los hechos irregularmente fuertes. No fue hasta la década de 1960 que se notó que este no era un fenómeno local peruano, y se le asoció con cambios en todo el Pacífico tropical y más allá. La fase cálida de El Niño suele durar aproximadamente entre 8-10 meses. El ciclo ENOS entero dura generalmente entre 3 y 7 años, y con frecuencia incluye una fase fría (La Niña) que puede ser igualmente fuerte, así como algunos años que no son anormalmente fríos ni cálidos. Sin embargo, el ciclo no es una oscilación regular como el cambio de estaciones, pudiendo ser muy variable en tanto en la intensidad como en su duración. En la actualidad, aún no se entiende completamente cuáles son las causas de estos cambios en el ciclo ENOS.

Según uno de los indicadores que utiliza la Oficina Meteorológica de Australia, “Southern Oscillation Index”,  hemos entrado por primera vez en dos años en el territorio que indica aumento de las posibilidades de Niño este verano en la zona del Pacífico. En concreto, el instituto australiano apunta que hay más de un 70% frente al 65% que indica el servicio de predicción climatológica de Estados Unidos.

En regiones que baña el Río chino Yangtze sufrieron la peor sequía de los últimos 50 años, lo que obligó a las autoridades del país a cerrarlo para la pesca. Es más, el ejecutivo asiático se vio obligado a abrir la Presa de las Tres Gargantas para evitar interrupciones en el suministro de agua.


Pedos en el espacio, un problema más peligroso de lo que parece

Los ingenieros espaciales deben tener en cuenta hasta el más mínimo detalle al preparar una misión y es que, aquí en la Tierra, el problema de los malos olores parece tener fácil solución abriendo durante unos minutos la ventana, pero en el espacio todo tiene un plus de dificultad y de peligrosidad…

Los pedos, no lo olvidemos, son inflamables. Están compuestos mayoritariamente por hidrógeno (H2) y metano (CH4), y os aseguro que esto es algo que no quieres tener flotando en una pequeña cápsula cerrada y presurizada en medio del espacio… El fuego es uno de los mayores enemigos al que te puedes enfrentar en el espacio.
 Aun así, el problema no es algo sobrevenido o que haya aparecido por sorpresa en estos días: Ya desde los
más tempranos inicios de la carrera espacial, esta bomba de relojería en forma de gases intestinales fue objeto de estudio y análisis en los primeros astronautas.
En  la década de los años ’60 del siglo pasado en donde se analizaba el tipo de dieta de los astronautas en relación a las flatulencias que producía… La idea era encontrar un equilibrio en la alimentación y evitar los gases en los participantes de las misiones Gemini.  este estudio de 1969 se centró en las cantidades de metano que los astronautas “emitieron” durante una semana y descubrió que la dieta que suministraban a los astronautas en aquellos tiempos era demasiado abundante en alimentos que más tarde fermentaban y producían gases.
Desde entonces hasta ahora, las dietas de los astronautas son rigurosamente controladas y están diseñadas para evitar al máximo los alimentos que tienden a producir más flatulencias…
Fuente:  http://es.noticias.yahoo.com/blogs/astronomia-terricolas/pedos-en-el-espacio-un-problema-m%C3%A1s-peligroso-091304201.html

sábado, 22 de noviembre de 2014

SEMANA EUROPEA DE PREVENCIÓN DE RESIDUOS

Entre el 22 y el 30 de noviembre de 2014 se celebrará en 28 países de 
la UE la Semana Europea de la Prevención de Residuos.

 La aparición de la nueva Directiva de residuos 2008/98/CE determina que la prevención es prioritaria en la jerarquía de la gestión de residuos a la hora de disminuir su generación.

El objetivo principal es implicar a todo tipo de actores (administraciones públicas, asociaciones ciudadanas, empresas, centros educativos, etc.) en la organización de actividades relacionadas con la reducción del volumen y la toxicidad de los desechos, en las cuales participe el mayor número posible de ciudadanos.

La Comisión Europea organiza la Semana Europea de la Prevención de Residuos con el objetivo de:

Tema 1: sensibilizar sobre el exceso de residuos(explicar el concepto de prevención de residuos en términos ambientales, sociológicos y económicos; incentivar gestos cotidianos, etc.)
Tema 2: producir mejor(prevenir los residuos en las diferentes fases del ciclo de vida del producto; prevenir los residuos vinculados con la actividad de la empresa, incluidos los residuos de oficina)
Tema 3: consumir mejor (promover el comportamiento responsable en la compra; dar prioridad a los productos diseñados de forma sostenible y con etiqueta ecológica; dar prioridad a las compras al por mayor; fomentar el alquiler o el préstamo)
Tema 4: prolongar la vida de los productos (impulsar la reparación y las donaciones; dar una segunda vida a los objetos, etc.)
Tema 5: tirar menos residuos (mejorar los hábitos cotidianos; evitar el despilfarro alimentario; controlar las fechas de caducidad de los productos; promover el autocompostaje, etc.)


  La Semana Europea de la Prevención de Residuos (del 22 al 30 de noviembre) es una iniciativa cuyo objetivo es promover e implantar acciones de sensibilización sobre recursos sostenibles y gestión de residuos. Este año se centra en el tema de los residuos de alimentos bajo el lema “PARAR EL DESPERDICIO ALIMENTARIO” celebrándose a su vez el día temático de la prevención del Despilfarro alimentario

 Cada año 1/3 de los alimentos producidos en el mundo para el consumo humano se pierden o desperdician.supera los 250 euros.  Si no trabajamos para frenar esta problemática en 2020 (atendiendo al crecimiento poblacional y productivo) estaremos tirando 126 millones de toneladas de alimentos.
En Europa se tiran 89 millones de toneladas de alimentos al año, según la Comisión Europea y el gasto anual per cápita de los alimentos tirados a la basura
Se trata de un problema de todos, ya que las pérdidas se producen en toda la cadena de valor.


Hogares 42%
Empresas de producción 39%
Restauración 14%
Distribución 5%

Ejemplos de actividades específicas de prevención de residuos de alimentos

Catálogo de actuaciones de prevención



 
 
 

 

European Clean Up Day (ECUD)

Se celebrará del 8 al 10 de mayo de 2015 en todo Europa

 

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