viernes, 27 de octubre de 2017

EL RELIEVE EN ESPAÑA



Tutorial de la evolución geológica del relieve español

Historia geológica de España Península Ibérica

FORMACIÓN DE LA TIERRA 

El relieve de España: Formación y características

Las 8 Extinciones Masivas de la Tierra

 

EL RELIEVE DE LA PENINSULA


1. CARACTERÍSTICAS GENERALES

►La península está situada en el extremo suroccidental de Europa, entre los paralelos 44º y 36º y los meridianos 4º y 10º (este y oeste de Greenwich respectivamente) solidamente unida por el norte con las tierras europeas y separada del continente africano por El Estrecho de Gibraltar.

►Los rasgos más destacables del relieve son los Pirineos, las Cordilleras Cantábrica y Central, los Montes de Toledo, las Cordilleras Béticas y las Costero Catalanas. Sólo una porción muy reducida del territorio se halla por debajo de los 660 m. de altitud, áreas centrales de las cuencas del Tajo, Guadiana, Guadalquivir, Ebro y la franja del perímetro costero.

►El contorno peninsular destaca por su aspecto rectilíneo y macizo (influencia de estas costas poco recortadas en el clima). La costa gallega es la excepción


2. EVOLUCIÓN GEOLÓGICA

Los geólogos hablan de cuatro grandes periodos vinculados a sus respectivos territorios: precámbrico, paleozoico, herciniano y alpino. Son etapas compulsivas, de efervescencia geológica separadas por largos periodos de calma aparente. Cuando los movimientos epirogénicos se sosiegan, los reajustes horizontales entran en liza y los agentes erosivos prosiguen su corrosión.


►En el Precámbrico hubo al menos dos grandes convulsiones, seguidas de un largo período de calma durante el que fueron arrasados los relieves y cubierta gran parte de su territorio por los mares paleozoicos

►El plegamiento herciniano data de finales de la Era Primaria y alcanza su paroxismo en el Carbonífero, período en el que se genera el carbón, entre otros minerales. Tras el movimiento herciniano los territorios occidentales de la Península adquieren una fisonomía semejante a la actual. Por el norte, este y sur se extendían el gran mar de Tethys.

El movimiento orogénico fue de una gran intensidad y afectó a la zona occidental de la Península cuyos relieves tomaron la dirección NO-SE originándose rocas cristalinas que dieron lugar a diversos paisajes según dominen las pizarras (Extremadura), las cuarcitas (Sierra Morena) o las calizas paleozoicas (Pirineo Axial devónico). En la superficie afectada predomina la sílice y el conjunto forma la llamada España silicea.

El  Secundario o Mesozoico es un  periodo de calma orogénica. Los materiales de esta época cubren y fosilizan los relieves hercinianos (que se erosionan). La Península esta inclinada hacia el Levante y el mar avanza y se retira intermitentemente.
Los sedimentos correspondientes a la primera etapa del Secundario, el Triásico, son de origen continental y se componen de conglomerados, el más común es el rodano. Durante el Jurásico y Cretácico los sedimentos son predominantemente marinos, margas y calizas.  


En el terciario vuelven las convulsiones orogénicas (se origina el relieve actual). Como resultado de esta convulsiones generales y de los desplazamientos de la Península hacia el sureste por el desmembramiento de las placas euroasiática y africana se dan movimientos horizontales de aproximación (chocan) entre el Macizo Central francés y la Meseta española, que dan lugar a los Pirineos, y entre la Meseta española y el Macizo africano, apareciendo las Cordilleras Béticas y las Baleares

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RELIEVE DE ESPAÑA



  El relieve de las islas Baleares

  El relieve de las islas Baleares presenta notables diferencias entre las distintas islas que forman el archipiélago. En general, a excepción de la isla de Mallorca, podemos hablar de un relieve de formas suaves y llanas, valles abiertos y montañas de escasa altitud. Las costas muestran fuertes contrastes. En las zonas donde el relieve es montañoso o elevado se forman acantilados rocosos. En las zonas bajas se forman extensas playas de arena.

MALLORCA
En Mallorca podemos distinguir tres unidades bien diferenciadas:

La "serra de Tramuntana". Se extiende por la costa norte de la isla con una orientación noreste - suroeste. En esta sierra encontramos las cimas más altas de la comunidad balear: Puig Major(1.447 m) y Massanella (1.348 m). La serra de Tramuntana da lugar a un litoral muy escarpado. Los accidentes costeros más importantes son el cap de Formentor y cala de Deiá.

Las "serres de Llevant". Están situadas en el sur de Mallorca y son paralelas a la serra de Tramuntana. Sus cumbres más altas son puig de Son Morell (560 m) y Ferrutx (519 m). La costa que bordea las serres de Llevant está formada por acantilados de alturas muy variables. Son frecuentes las calas, en cuyo fondo se depositan playas de arena: cala Rajada, cala Mondragó y cala Marçal.

"El Pla". Es la llanura comprendida entre las dos sierras. Es una tierra fértil en la que se localizan las mejores zonas de cultivo. A pesar de su horizontalidad, en el Pla destacan los picos de Randa y Bonany. El relieve del Pla da lugar a una costa baja y arenosa; las playas de Alcúdia, s'Arenal, Pollença y es Trenc son las más importantes.

MENORCA
Aunque en el paisaje menorquín predomina el relieve horizontal, la mitad noreste de Menorca es montañosa. En esta parte de la isla se encuentra la máxima altura: el Toro (357 m). La costa de Menorca es generalmente alta y acantilada y está configurada por calas de singular belleza. Entre otras destacan las de Algaiarens y Santa Galdana.

LAS ISLAS PITIÜSES: IBIZA Y FORMENTERA
Ibiza, la mayor de las Islas Pitiüses, está formada por dos zonas montañosas y valles muy abiertos.

Al noreste de la isla se levanta la serra de St. Vicent, que culmina con el puig Fornás (410 m).

Al suroeste, se localiza la serra de St. Josep. Esta alineación queda cerrada por una llanura litoral cubierta por salinas. Su máxima altura es sa Talaiassa (475 m).

La costa ibicenca es acantilada y rocosa, especialmente en la parte noroeste. Pero también presenta playas de arena como la platja d'en Bossa y es Codolar.

La isla de Formentera presenta dos unidades de paisaje unidas por un tómbolo o istmo. Al este, se sitúa la zona de la Mola (192 m), que es la parte más elevada de la isla, rodeada de acantilados. Al oeste se eleva el puig Guillem (107 m). Entre las dos unidades, se localiza la platja de Migjorn, que es la más extensa de la isla.

LAS ISLAS MÁS PEQUEÑAS
El archipiélago de Cabrera está formado por diecisiete islas e islotes. Constituye, en su gran mayoría, una continuación de las serres de Llevant de Mallorca.
Otras islas de singular riqueza paisajística son: es Vedrá, sa Dragonera, sa Conillera y Conills. 

Fuente:  http://www.paraisobalear.com/index.php/galeria/view-photo/44/2417.html

COMPRUEBA LO QUE SABES

Examen del mapa físico de España

 FICHAS Y CUESTIONARIOS

RIOS DE ESPAÑA 

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- Presentación sobre la formación geológica de la Península Ibérica: la Eras Geológicas
- Presentación sobre la litología de la Península Ibérica: las 3 Iberias
- Presentación sobre el relieve costero
- Presentación de relieve canario.
- Presentación de las unidades del relieve de España (I. Buzo)
- Presentación: Tipos de suelos

- Animaciones sobre las coordenadas geográficas y relieve del planeta Tierra: paralelos, meridianos, latitud y longitud. continentes, océanos, placas tectónicas, formación del relieve
- Animaciones interactivas sobre los diferentes tipos de erosión
- Animación de fallas y pliegues

- Video: El modelado del relieve terrestre 6'
- Video: Modelado del relieve: causas internas y externas 2'17''
- Video: La formación geológica del relieve peninsular 4'17''
- Video: Tectónica de placas 3'36''
- Video: Formación de los Pirineos y la depresión del Ebro 3'47''
- Recursos interactivos Anaya sobre litosfera, placas y deriva
- Video: Representación del relieve: el mapa topográfico 4'12''
- Video: Representación del relieve: la curvas de nivel 4' 19''

 

MAPAS DE ESPAÑA. FÍSICOS, POLÍTICOS Y MUDOS

PAS RELIEVE COSTERO ESPAÑA

Ordenar Letras

ordena

para completa la actividad ordenando nombres de los rios
Juan barquero bonilla
Ruleta de Palabras

Spain and its relief


Divertido pasapalabra con información en inglés sobre el relieve de España.
María Fernández Carrasco CEIP REVELLO MALAGA
Test

test sobre españa

completa este test sobre el terreno de España
Juan barquero bonilla
Mapa Interactivo

Relieve España 4ºPri

Aprende fácilmente los elementos del relieve de España
Susana Mengíbar
Mapa Interactivo

El relieve de España

Trabajo realizado por Rocío, Rubén y Celia.
celia guillen sanchez
Crucigrama

Relieve de España

Repaso de términos de relieve y del relieve de España.
Clotilde JImenez JImenez
Test

CONCEPTOS GEOGRAFÍA FÍSICA

Términos geografícos relacionados con el relieve
JESÚS Mª REINA
Mapa Interactivo

RELIEVE DE ESPAÑA

A través del mapa los alumnos conocerán los distintos tipos de accidentes y el relieve del interior de España
Irene Alvarez

 

Mapas interactivos del relieve de España

MAPAS INTERACTIVOS:

Otra opción para aprenderse mejor los accidentes geográficos es jugar con los siguiente mapas interactivos:
 https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/relieve-de-espaa/b08c36e5-ed54-46e1-995f-354b59d8dd08

Más mapas

 Mapa físico mudo de España


Material para imprimir:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/04005041/helvia/sitio/upload/tema_8.pdf 

https://laclasedeptdemontse.wordpress.com/2014/01/12/mapas-de-espana-para-imprimir/ 

 http://www.d-maps.com/pays.php?num_pay=190&lang=es

sábado, 21 de octubre de 2017

Vicente Valero, portada de la revista Cuadernos Hispanoamericanos

Nuestro compañero en la Escuela de Adultos Vicente Valero, escritor ibicenco desvela algunas claves personales  de su literatura.

El escritor ibicenco Vicente Valero protagoniza la portada del número de septiembre de la revista
Cuadernos Hispanoamericanos, que edita el Ministerio de Asuntos Exteriores con difusión internacional.
La publicación que dirige Juan Malpartida le dedica una extensa entrevista, en la que Valero desgrana algunas de las claves personales y de su literatura, desde la influencia de la insularidad en su obra a sus primeras lecturas o las motivaciones de sus títulos más conocidos, tanto de poesía como de narrativa.
La entrevista está firmada por Beatriz García Ríos, que en números anteriores había entrevistado a otros escritores como Antonio Muñoz Molina o Luis García Montero, que también fueron portada de Cuadernos Hispanoamericanos. Y está ilustrada con imágenes de José del Río Mons, fotógrafo y artista muy vinculado a Ibiza.

Influencias


Entre sus influencias literarias, Valero destaca a Homero y también a poetas que le acompañan desde su primera juventud, como Kavafis, Seferis, Gil-Albert, René Char, Pavese... y a Vallejo, Juan Ramón Jiménez, Octavio Paz, Valente, Claudio Rodríguez o Gamoneda, «con quienes aprendí a conocer mi propia lengua», destaca.

También explica la relación entre la poesía, a la que considera «una aventura espiritual» y las narraciones –«una extensión de mi mundo poético»– en su obra. «Tengo la impresión de que allí donde termina mi poesía se abre la narración, seguramente para decir aquello que la poesía no puede decir o es mejor que no diga. Mi poesía no es narrativa y antes de transformarla en narrativa he preferido explorar en el relato y la novela, desarrollar mi mundo poético en otros géneros», explica.

Últimas obras


Para terminar, desvela algunos aspectos de sus obras, como su admiración por la «integridad moral de los escritos» del filósofo Walter Benjamin, a quien dedicó el ensayo ´Experiencia y pobreza´ y del que ha editado sus ´Cartas de la época de Ibiza´. También habla de sus últimas obras, en las que mezcla biografía, historia y narración: la investigación en el mundo familiar de su infancia de ´Los extraños´ o la indagación en aspectos personales de Juan de la Cruz, Hölderlin y Pessoa de ´El arte de la fuga´.
En este último libro, asegura intentó «reunir poesía, narración, biografía y ensayo, probando la posibilidad de un género distinto, personal, libre, que se adaptara a los deseos actuales de mi escritura». Un proyecto «ambicioso» para el que se encomendó a sus tres «´santos favoritos´», dice.
Fuente:  http://www.diariodeibiza.es/cultura/2017/10/21/vicente-valero-portada-revista-cuadernos/947151.html

 Vicente Valero

Poeta y ensayista español nacido en Ibiza en 1963.
Completó sus estudios en Barcelona, viajó por el mundo y regresó a su isla natal, donde vive dedicado a la enseñanza  y a la escritura.
Ha sido crítico literario para el diario La Vanguardia de Barcelona, y ensayista sobre arte para el Institut Valencià  d'Art Modern  y para el madrileño Museo Centro de Arte Reina Sofía.
Ha publicado seis libros de poemas: "Jardín de la noche" 1986, "Herencia y fábula" 1989, "Teoría solar" 1992,  "Vigilia en Cabo Sur" 1999, "Libro de los trazados"  2005 y  "Días del bosque"  2008, con el que obtuvo el Premio Internacional Fundación Loewe.
Es autor igualmente del libro de prosas Diario de un acercamiento 2008 y de ensayos importantes traducidos a otros idiomas, tales como, Viajeros contemporáneos 2004, y Cartas de la época de Ibiza, de Walter Benjamin 2008.
Actualmente es coordinador del suplemento cultural La Miranda de Diario de Ibiza

Más información
http://cepatalaia.blogspot.com.es/2017/11/vicente-valero.html

Vicente Valero sitúa en Ibiza 'Las transiciones', su nueva novela

viernes, 20 de octubre de 2017

El ejercicio de un niño que pone en jaque Internet

Un resultado dado por malo en el examen de un pequeño de 7 años levanta la polémica en las redes.
 El enunciado de un ejercicio de primaria y la respuesta de un niño, se han convertido en polémica en las redes sociales, donde el dabate ha sido tan encarnecido que hasta la propia Real Academia Española ha entrado al trapo.

Y es que, el padre de un pequeño de 7 años ha publicado en Twitter un problema dado por malo en un examen en el que él veía una respuesta correcta.

Pero el debate fue tal que incluso la Real Academia Española entró a la conversación para dejar una cosa muy clara. La respuesta estaba bien.  "Tal como está redactado el ejercicio, la interpretación natural es que se escriban en cifra los números que se citan a continuación". Es decir, que "los siguientes números" debe entenderse como "los números a continuación". 
  Tal como está redactado el ejerc., la interpretación natural es que se escriban en cifra los núms. que se citan a continuación
Una interpretación avalada por los expertos y que señala que la palabra "siguiente" hace referencia a la cifra que va detrás de la propuesta por encontrarse por delante de la palabra "números" del enunciado.   
Fuente: http://www.diariodeibiza.es/buzzeando/2017/10/18/ejercicio-nino-pone-jaque-internet/946752.html

domingo, 15 de octubre de 2017

DEGENERACIÓN MACULAR

El test de la rejilla de Amsler es una herramienta de diagnóstico oftalmológico que permite detectar lo antes posible la degeneración macular. Descubre si aun conservas tu vista de lince.

  La rejilla de Amsler puede ayudar a detectar de forma precoz los primeros signos de una degeneración macular. Pero, evidentemente,  y en ningún caso sustituye a los exámenes visuales que los oftalmólogos realizan y a quienes debes dirigirte en caso de dudas.

Este test puede ayudarte a identificar la pérdida de visión. A veces no somos conscientes de nuestras dificultades visuales ya que, en las primeras fases, la enfermedad afecta a un solo ojo y la pérdida visual resulta poco evidente. Esto es lo que tienes que hacer:
1. Tápate un ojo con la mano sin presionar demasiado.
2. Mira al punto que se encuentra en el centro de la rejilla.
3. No dejes que el ojo pierda la fijación de ese punto central.
4. Todas las líneas de la rejilla deben estar rectas y todos los cuadrados deben tener la misma forma y tamaño. No debes notar ninguna distorsión en la rejilla.
5. Si alguna de las líneas desaparece, o aparece torcida, curvada, ondulada o descolorida, consulta inmediatamente a un especialista para que le realice un test visual completo.
6. Ahora haz el mismo test con el otro ojo.

viernes, 13 de octubre de 2017

ANN CAMERON "EL LUGAR MAS BONITO DEL MUNDO"


Nació en Estados Unidos en 1943 y estudió literatura en la Universidad de Harvard.
Ha publicado más de 14 títulos, varios de los cuales han sido traducidos a diversas lenguas y han recibido numerosas distinciones. En la actualidad vive en Panajachel, Guatemala, donde trabaja para mejorar la biblioteca pública de la ciudad, la que hasta su llegada había permanecido cerrada por más de 10 años.

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obras:

Título Libro: EL LUGAR MAS BONITO DEL MUNDO
Título Libro: COLIBRI
Título Libro: EL LLOC MES BONIC DEL MON
Título Libro: PERIPECIES DE LA CORT
Título Libro: CINC LAIS: EROTICA CAVALLERESCA
Título Libro: ANALISI
Título Libro: LA VIDA SECRETA DE AMANDA K. WOODS
Título Libro: EL LUGAR MAS BONITO DEL MUNDO
Título Libro: EL LLOC MES BONIC DEL MON
Título Libro: LA DECISIÓ





La vida de Ann Cameron:

http://www.anncameronbooks.com/mi-vida.html


domingo, 8 de octubre de 2017

HOMONIMIA

 Algunas veces una palabra significa una sola cosa. Las más de las veces, una palabra significa muchas cosas.
 Dos palabras compartan una misma forma, aunque sus orígenes sean distintos y sus significados no estén relacionados. Es decir, se debe a coincidencias históricas, no a asociaciones mentales de los hablantes. Esto es la homonimia.
 También puede ocurrir que dos palabras se utiliza inicialmente para denominar a un objeto por semejanza o cercanía adquiere un nuevo significado. Por ejemplo, la palabra “pie” (persona, pie de lámpara), esto es la polisemia.
Os pongo un ejemplo; tenemos la palabra bota con muchas definiciones, si lo buscamos en el diccionario nos pone cuál es su origen ( si viene del latín, si viene del francés...).Las palabras homógrafas tienen distintos orígenes, sin embargo las polisémicas tienen UN MISMO ORIGEN:

1. bota (del latín)
Cuero pequeño empegado por su parte interior y cosido por sus bordes, que remata en un cuello con brocal de cuerno, madera u otro material, destinado especialmente a contener vino.
2. bota (del francés)
Calzado, generalmente de cuero, que resguarda el pie y parte de la pierna.

Por lo tanto como véis estas dos palabras parecen polisémicas pero como tienen distintos orígenes ( una viene del latín y la otra del francés), se las considera homógrafas.
Para distinguirlas hemos de usar el diccionario.

.

En un diccionario, las palabras homónimas suelen tener entradas distintas.
Es posible distinguir dos tipos de homónimos:
  • Las palabras homógrafas, que coinciden en su escritura, aunque no necesariamente en pronunciación.
  • Las palabras homófonas, que coinciden en pronunciación, aunque no necesariamente en su escritura.
Las palabras polisémicas no deben confundirse con las homónimas, ya que mientras las homónimas tienen un origen etimológico distinto, las polisémicas tienen el mismo. Por ejemplo, la palabra banco tiene distintos sentidos en español (asiento, institución financiera, etc.) pero todos esos sentidos tienen la misma etimología.

 Las homógrafas consistenten en que dos palabras completamente distintas han llegado a tener "el mismo nombre", la misma forma, pero, por ser palabras distintas, sus significados siguen siendo completamente distintos.
 

Ejemplos de palabras homógrafas

  • Amo: alude al dueño de una mascota. Ejemplo: “Ese perro sólo se porta bien cuando está su amo presente”.
  • Amo: Es la acción de “amar”, en la primera persona del presente. Ejemplo: “Amo comer algo dulce después de cenar”.

  • Sal: es la forma popular de llamar al cloruro de sodio. Ejemplo: “No le pongas mucha sal a la ensalada que ya le puse yo”.
  • Sal: imperativo del verbo “salir”. Ejemplo: “Sal de ahí que están estudiando”.

  • Botones: persona que en un hotel se encarga de llevar el equipaje de las personas que se hospedan allí. Ejemplo: “Dejale mucha propina a los botones porque fueron muy amables con nosotros”.
  • Botones: pieza de madera, plástico o metal que se utiliza en las prendas de ropa para abrochar. Ejemplo: “Se me descoció el botón del pantalón nuevo”.

  • Lima: Capital de Perú. Ejemplo: “Estuvimos varados en el aeropuerto de Lima por horas”.
  • Lima: fruta cítrica. Ejemplo: “Jamás en mi vida probé la lima”.
  • Lima: herramienta para limar. “Se me rompió una uña. ¿Tenés una lima?”.

  • Cara: adjetivo femenino que expresa que algún objeto es costoso. Ejemplo: “Al final no me compré la campera porque era demasiado cara”.
  • Cara: rostro de una persona. Ejemplo: “¿Qué te pasó? Tenés toda la cara lastimada”.
  • Cara: lado de algo, como por ejemplo de una moneda. Ejemplo: “Qué elegís, ¿cara o cruz?”

  • Vino: conjugación del verbo venir. Ejemplo: “¿Vino Juan? No lo veo en ninguna parte”.
  • Vino: bebida alcohólica hecha a base de uvas. Ejemplo: “Si preparás pescado voy a comprar un rico vino blanco”.

  • Lista: adjetivo femenino que indica que una persona es inteligente. Ejemplo: “Aunque no lo creas, Pamela es una chica muy lista”.
  • Lista: enumeración de una serie de elementos escrita en un papel. Ejemplo: “Poneme en una lista todo lo que querés que te compre para tu fiesta de cumpleaños”.

  • Río: accidente geográfico de agua que fluye constantemente. Ejemplo: “Fuimos a pescar al río. Pero no tuvimos suerte”.
  • Río: conjugación del verbo reír. Ejemplo: “Cada vez que veo esta escena me río mucho”.

  • Jota: una de las letras del abecedario. Ejemplo: “’Gente’ no se escribe con ‘J’ sino con ‘G’”.
  • Jota: danza que tiene origen español. Ejemplo: “Me encantaría aprender a bailar la jota. No debe ser tan difícil”.

  • Borrador: elemento que se utiliza para borrar una pizarra o pizarrón. Ejemplo: “¿Me alcanzan el borrador? Les voy a escribir la tarea para el jueves”.
  • Borrador: primera versión de algún escrito que se presta a futuras correcciones. Ejemplo: “No te preocupes que es sólo un borrador. La versión definitiva la voy a tener para la semana que viene”.

  • Pila: montículo de cosas. Ejemplo: “Creo que el libro que me pedís está en la pila de allá”.
  • Pila: como sinónimo de batería. Ejemplo: “Este control no tiene pila, por eso no funciona”.

  • Cura: del verbo “curar”, usado en medicina. Ejemplo: “Este resfrío no se me cura más. Ya estoy harta”.
  • Cura: sacerdote de la iglesia católica. Ejemplo: “Tengo que elegir qué cura me casará”.

  • Bota: modelo de calzado que cubre parte de la pierna. Ejemplo: “Pisé barro y se me ensució toda la bota”.
  • Bota: del verbo “botar”, como sinónimo de arrojar. Ejemplo: “La gente es muy maleducada. Siempre bota los panfletos en la vereda”.

  • Armando: nombre masculino. Ejemplo: “Mi tío favorito se llama Armando”.
  • Armando: del verbo “armar”. Ejemplo: “Estoy armando un rompecabezas de mil piezas”.

  • Mora: fruta o baya. Ejemplo: “Voy a hacerte probar una mora exquisita”.
  • Mora: Esposa de un moro. Ejemplo: “A la mujer del moro se le dice ‘mora’”.

  • Copa: parte superior de un sombrero. Ejemplo: “Por la lluvia se arruinó la copa de mi sombrero”.
  • Copa: parte superior del árbol. Ejemplo: “El ave está en la copa de aquel árbol”.
  • Copa: recipiente de vidrio o cristal para beber. Ejemplo: “Brindemos con las copas de cristal”.

  • Pesa: instrumento para medir peso. Ejemplo: “La pesa no funciona bien, tuve que poner harina a ojo”.
  • Pesa: elemento para ejercitar los músculos. Ejemplo Esa pesa es muy liviana para mí”.
  • Pesa: del verbo “pesar”. Ejemplo: “¿Cuánto pesa esta bolsa?”

  • Gato: Ejemplo: “Tuve que pedirle un gato al vecino porque no encontré mi caja de herramientas”.
  • Gato: animal felino. Ejemplo: “Apareció un gato negro en el patio”.

  • Vela: elemento de cera con mecha para iluminar. Ejemplo: “Dejá una vela a mano porque van a cortar la luz”.
  • Vela: Parte del barco. Ejemplo: “La vela del barco la voy a pintar de blanco”.


Más ejemplos: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/484-ejemplo_de_palabras_homografas.html




Las palabras homófonas son aquellas cuya pronunciación es similar y que tienen un significado distinto entre ellas, por lo general tienen también diferente ortografía.
Ejemplos: cima(punto más alto cerro), sima(cavidad producto de la erosión); taza(recipiente para tomar té, café o alguna infusión), tasa(economía:precio,interés); cocer(preparar alimentos), coser(ropa a maquina o con aguja).

Ejemplos de palabras homófonas

-a.- preposición
-ha.- del verbo haber

-ablando.- del verbo ablandar
-hablando.- del verbo hablar

-halla.- de hallar
-haya.- de haber
-haya.- especie de árbol.

- abollar.- hacer abolladuras
- aboyar.- colocar boyas en mares o ríos

- arrollo.- de arrollar, atropellar.
- arroyo.- Pequeña corriente de agua.

-asar.- por ej. de asar carne
-azar.- que significa casualidad

-bacilo.- bacteria
-vacilo.- de bacilar, titubear

- calló.- de callar.
- cayó.- de caer.
- callo.- dureza de la piel.
- cayo.- Islote o peñasco.

- rallar.- Desmenuzar el pan u otra cosa con el rallador.
- rayar.- Trazar rayas; tachar con rayas. Pagar a los obreros su jornal.

- valla.- cerco de madera
- vaya.- de ir, se usa también como interjección.

- había.- de haber
- avía.- de aviar, preparar, arreglar, disponer.

- habría.- de haber
- abría.- de abrir

- hacía.- de hacer
- asía.- de asir; de tomar.

- haremos.- de hacer
- aremos.- de arar

- haz.- de hacer
- as.- naipe de baraja
- has.- de haber

- hasta.- preposición
- asta.- cuerno, mástil.

- hay.- de haber
- ¡Ay!.- interjección que denota dolor.

- hecho.- de hacer
- echo.- de echar

- hojear.- Pasar las hojas de un libro
- ojear.- Echar una mirada rápida.

- hola.- Saludo
- ola.- movimiento del mar

- hora.- una de las horas del día
- ora.- de orar

- deshecho.- de deshacer
- desecho.- de desechar

- casa.- vivienda
- caza.- acción de cazar.

- mesa.- mueble
- meza.- de mecer.

- cauce.- conducto por donde corre el agua
- cause.- de causar.

- intensión.- intensidad
- intención.- propósito

- baca.- parte superior de un carruaje
- vaca.- hembra del toro.

- baso.- del verbo basar, por ej. se basó
- vaso.- recipiente para líquidos
- bazo.- víscera del cuerpo

- bello.- hermoso
- vello.-Pelo suave del cuerpo humano.

- bidente.- de dos dientes
- vidente.- que ve el futuro

- bienes.- caudal, fortuna.
- vienes.- de venir

- botar.- arrojar, tirar.
- votar.- emitir el voto

- rebelar.- levantar contra la autoridad
- revelar.- decir un secreto.

- tuvo.- de tener.
- tubo.-cilindro hueco.

- hierba.- planta
- hierva.- de hervir.

- barón.- título nobiliario
- varón.- persona del sexo masculino.

- cabe.- de caber en el maletín por ej.
- cave.- de cavar la tierra por ej.

- cerrar.- como en cerrar la puerta por ej.
- serrar.- como en serrar madera, con una sierra por ej.

- sumo.-lucha de origen japonés.
- sumo.- de sumar
- zumo.- de jugo de frutas

- sabia.- de sabiduría
- savia.- líquido de las plantas

- seta.- especie de hongo
- zeta.- letra del abecedario
Fuente:  http://www.ejemplos10.com/e/40-palabras-homofonas/


ACTIVIDADES INTERACTIVAS EN:
http://educalim.com/biblioteca/homonimoslim/homonimoslim.html
http://centros3.pntic.mec.es/cp.antonio.de.ulloa/webactivhotpot/raiz/Hot%20Pot/LENGUA/homonimos_paronimos/homonimos.htm
 https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-14/palabras-homofonas/
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/homonima.htm 
 

Alimentos que te sacian de verdad y evitan que picotees

Seguir una alimentación saludable y a la vez que nos permita bajar del peso no significa necesariamente pasar hambre. En ocasiones, un apetito irrefrenable hace acto de presencia a deshoras y no podemos evitar recurrir al 'picoteo', enemigo acérrimo de nuestra silueta. Optamos, entonces, por picar lo primero que encontramos en la despensa, lo que no contribuye para nada a la estabilidad de nuestro peso. Esto ocurre porque durante las comidas no hemos ingerido los macronutrientes adecuados para sentirnos realmente llenos, provocando un vacío que nos lleva irrefrenablemente al picoteo.

Existen alimentos que nos ayudarán a sentirnos llenos y a calmar el apetito.

Productos integrales

Intenta evitar alimentos que contengan harinas refinadas. Asegúrate que el pan, la pasta o el arroz que consumes sean de grano entero. El germen y salvado que tienen te aportará todos los nutrientes necesarios, fibra, vitaminas, minerales, etc. Además, estos son productos mucho más saciantes y ayudan a mejorar el tránsito intestinal.

Sopas y caldos

 

Poseen un alto contenido en agua, por lo que consiguen que nuestro estómago se llene con muy pocas calorías. En este sentido, su capacidad saciante es realmente notable.



Zanahorias

Es una de las piezas clave en cualquier dieta, ya que además de ser antioxidante es muy depurativa y arrastra las toxinas que deben estar fuera de nuestro organismo. Es diurética y altamente saciante por su contenido en fibra, por lo que se convierte en un aliado ideal.

Frutos secos

 

Consumir un puñadito diario de frutos secos, equivalente a unos 30 gramos, nos conferirá grandes beneficios, además de no estar asociados a un aumento de peso en esas cantidades. 3-4 nueces, 10-12 almendras o 10-12 avellanas entre horas o añadidas a las comidas, además de ser altamente saciantes, serán una buena fuente de fibra, potasio, omega 3, omega 6 y antioxidantes como la quercetina.

Frutas y verduras

 

Su elevado nivel de fibras, junto a su aporte de agua, favorece que aumente la sensación de saciedad. Además, las frutas y las verduras apenas tienen calorías y contribuyen a que no se consuman otros alimentos más calóricos.
Fuente:  http://ocio.diariodeibiza.es/gastronomia/noticias/nws-617424-alimentos-te-sacian-verdad-evitan-picotees.html

domingo, 1 de octubre de 2017

La escuela para adultos inaugura el curso reivindicando la importancia de la educación

 La inauguración del curso contó con diferentes discursos.
El Centre d’Educació de Persones Adultes (CEPA) de Ibiza celebró ayer por la tarde el acto inaugural del nuevo curso 2017-2018, que tendrá lugar el próximo lunes 2 de octubre, con la presentación de los profesores y el alumnado. Del mismo modo, la apertura se realizó de forma respectiva en las sedes de Formentera, Santa Eulària y el Centro Penitenciario de Ibiza.
A partir de las 18:00 horas tenían lugar las diferentes ponencias de la mano del director del centro, Dan Cohen, la delegada de Educació del Govern, Margalida Ferrer y el anterior director, escritor y representante de la comunidad educativa, Jaume Ribas Prats, que dio una lección de humanidades citando a Tocqueville, el valor de la enseñanza gratuita, universal y la igualdad de oportunidades para la formación de la democracia.
Las puertas permanecieron abiertas al público, que podía acceder a las aulas e informarse de las diferentes ofertas formativas que ofrece el CEPA Pitiüses. El centro ofrece estudios de alfabetización, de primaria y secundaria, castellano para extranjeros, catalán, preparación para las pruebas de acceso para mayores de 25 años y pruebas de accesos a ciclos formativos de grado superior. Además, ofrece diferentes cursos y talleres como de fotografía, pintura, yoga, informática, inglés, Photoshop y otros. La escuela para adultos cuenta con alumnos desde los 18 años de edad y hasta los 87, el alumno más mayor del centro. Según explica el director, el catalán ha subido mucho, así como castellano.
Primaria y Secundaria también están entre los estudios más solicitados. El perfil de alumnos que acceden a este tipo de estudios son muchos jóvenes extranjeros que no han podido estudiar en sus respectivos países y españoles de mediana edad que no pudieron optar a una educación en su infancia o simplemente, cualquier persona que desee mejorar su curriculum para acceder a una oferta laboral mejor.
El acto concluyó con un refrigerio para los asistentes y la realización de un dibujo de tiza en el suelo del patio.
Fuente: https://periodicodeibiza.es/pitiusas/local/2017/09/29/295611/escuela-para-adultos-inaugura-curso-reivindicando-importancia-educacion.html